Календарно – тематическое планирование
образовательная область
«Художественно - эстетическое развитие»
старшая группа
2
СЕНТЯБРЬ
3
1 квартал
СЕНТЯБРЬ
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом
интеграции образовательных областей
ЗАНЯТИЯ
Групповая
I.
Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
Взаимодействие
с родителями
Записи песен о
школе.
Стихи о школе,
учебе, тяге к
знаниям.
Музыкальные
альбомы с
иллюстрациями к
песням,
разученным в
предыдущей
группе.
Посещение
родительского
собрания.
Знакомство с
планом работы в
музыкально –
эстетической
области,
требованиями к
подготовке к
музыкальным
занятиям
Индивидуальная
ЗАНЯТИЯ:
Тема: «День знаний»
Итоговое событие: праздник «День знаний»
Содержание занятия:
Знакомство с
1. Пение: «Чики-чикалочки», «Две тетери» р. новичками.
н. п., песни по желанию детей.
Опрос детей с
2. Слушание «Люди работают» мор. Н. м.
целью
3. Музыкально-дидактические игры: «Куда
определения
пошла матрешка», «Учитесь танцевать»
предпочтения их
4. Игра на музыкальных инструментах
в выборе
«Плясовая» р. н. м.
песенного,
5. Танец «Приглашение» укр. н. м.
танцевального
6. Игра по желанию детей.
репертуара.
Занятие №1
«В гостях у Царицы Знаний»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
Развивать познавательный интерес детей к
школе.
Активизировать память и внимание детей,
создавать у них хорошее настроение,
вызвать желание петь хором и
Материал: ширма, куклы сорока, почемучка,
индивидуально, вспоминать и
костюм Царицы Знаний, дидактические
выразительно исполнять произведения из пособия, музыкальные инструменты.
репертуара средней группы. Согласовывать (см. конспект №1)
свои движения с ритмом и характером
музыки, учить различным способам игра на
музыкальных инструментах, играть
ритмично, в ансамбле. Учить действовать
самостоятельно в танце и музыкальной
игре.
4
Тема: «Эколого-оздоровительная неделя»
Итоговое событие: музыкально - валеологический досуг «С Марией и Мирабеллой спасаем друзей»
Занятие № 2
«Сказочная страна Марии, Мирабеллы»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Прививать любовь к природе,
чувства доброго и бережного
отношения ко всему живому.
2. Воспитать у детей потребность в
здоровом образе жизни.
3. Воспитывать чувство
сопереживания, желание прийти на
помощь.
4. Учить детей ходить бодрым шагом,
в соответствии с характером
музыки.
5. Учить детей различать жанр и
характер марша. Знакомить с
творчеством Чайковского.
6. Учить детей чисто интонировать
отдельные мелодические обороты.
7. Вспоминать и самостоятельно,
выразительно исполнять знакомые
песни.
8. Активно участвовать в игре.
9. Продолжать учить различать
высокие и низкие звуки.
10. Легко бегать парами, с окончанием
1 части останавливаться.
11. Выразительно, ритмично,
Содержание занятия:
1. Упражнение: «Марш» м. Фрадкина,
«Пружинки» р. н. м. «Ах, вы сени»
2. Слушание: «Марш деревянных
солдатиков» Чайковского
3. Пение: Распевание «Барабан»
Тиличеевой, «Люди работают» мор. н.
п., «Ворон» р. н. м. Песня из
репертуара средней группы.
4. Игра на музыкальных инструментах:
«Небо синее» Тиличеевой
5. Игра «Оркестр» укр. н. м.
6. Танцевальная импровизация
«Бабочки».
7. Танец: «Дружные пары» Штрауса
Материал: игрушки – лягушонок, гусеница,
музыкальные инструменты, бабочки на
тросточках, картинки к дидактической игре,
музыка из мультфильма «Мария Мирабелла».
(см. конспект №2)
Работа над
развитием
ритмического
слуха: игра на
шумовых
музыкальных
инструментах
индивидуально и
подгруппами.
Запись с музыкой
к упражнениям,
используемым на
утренней
гимнастике,
физкультурных
занятиях.
Анкетирование:
«Какая
практическая
помощь по
вопросам
музыкального
развития ребенка
Вам
необходима?»
5
двигаться в соответствии с
различным характером музыки,
музыкальными образами
Занятие № 3
«Радуга здоровья»
(Музыкально – эстетическое развитие,
Содержание занятия:
социально - коммуникативное
1. Коммуникативная игра «Здравствуй»
развитие, познавательное развитие,
2. Творчество: Звукоподражания. «Песенка
физическое развитие, речевое развитие) дождинок»
Программные задачи:
3. Упражнение «Марш» Фрадкина,
1. Способствовать профилактике
«Пружинки» р. н. м., «Просыпайся глазок»
простудных заболеваний по средствам
4. Слушание: «Марш деревянных солдатиков»
массажа биологически активных точек.
Чайковского, «Про Кубань мы поем»
Закрепить навык носового дыхания.
Филиппенко
2.Развивать коммуникативные качества, 5. Массаж пальцев «Умывание».
научить преодолевать барьеры в общении. 6. Пение: Распевание «Барабан» Тиличеевой,
Воспитывать ценностное отношение к
«Люди работают» Мор. н. м., «Ворон» р. н. м.
своему здоровью.
3. Совершенствовать чистоту
7. Музыкально-дидактическая игра: «Скворцы
интонирования звука в высоком и низком и вороны»
регистрах. Формировать способы
8. Игра на музыкальных инструментах:
импровизации простейших мотивов на «Смелый пилот» Тиличеевой
слоги кап-кап. Учить петь мелодию на 9. Гимнастика для глаз «Солнечные зайчики»
одном звуке. Продолжать работу над
Картушиной
выразительным исполнением песни.
10. Танец «Дружные пары» Штрауса
4. Учить детей ритмично ходить бодрым
11. Русская народная игра «Гуси и волк»
шагом, сохраняя дистанцию.
(повторение)
Учить детей выполнять движения в
Материал: кукла Почемучка, ширма, маска
соответствии с изменением динамических
волка, дидактическое полотно с методическим
оттенков музыки.
пособием «Радуга», музыкальные
5. Учить детей различать
инструменты, карточки к дидактической игре.
изобразительность, пьесы Чайковского.
(см. конспект № 3)
Дать понятие о 3хч. форме. Воспринимать
Продолжение
работы над
развитием
ритмического
слуха: игра
небольшими
подгруппами 3-4
человека попевки
«Дождь» на
шумовых
инструментах.
Запись
колыбельной,
марша, плясовой.
Обработка и
анализ
результатов
анкетирования
родителей
6
песню-хоровод лирического характера,
выражающую чувство любви к родному
краю. Рассказ о кубанском крае,
прочитать стихотворение: «Ты цвети, моя
Кубань, становись все краше, не уронит
честь казачью поколенье наше»
6. Углублять понятие о высоких и низких
звуках
7. Развивать двигательное творчество
детей в музыкальных играх и танцах.
Занятие № 4 «Родной город»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.Обобщить и систематизировать знания
детей о родном городе, познакомить
детей с историей возникновения города.
Воспитывать нравственнопатриотические чувства к своей малой
родине.
2.Добиваться ритмичного, четкого,
бодрого шага. Передавать в движении
динамические изменения в музыке,
совершенствовать навык пружинящего
движения
3.Передавать характер музыки в
движениях, подбирать музыкальные
инструменты соответствующие
характеру звучания марша Чайковского.
Воспринимать песню лирического
Тема: «Мой дом, город, край!»
Итоговое событие: досуг «Люблю свой край»
Содержание занятия:
Разучивание
1.ВИДЕО ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Наш город
движений к
родной!»
танцу «Дружные
2.Упражнение «Марш» Фрадкина,
пары» Штрауса
«Пружинки» р. н. м.
3.Слушание: «Марш деревянных солдатиков»
Чайковского
«Осенняя песня» Морозовой, «Мой город
портовый»
4.Музыкально-дидактическая игра: «Скворцы
и вороны»
5.Игра на музыкальных инструментах:
«Смелый пилот» Тиличеевой
6.Пение: «Барабан» Тиличеевой, «Про Кубань
мы поем» Филиппенко, «Люди работают»
мор. н. м.
7.Танец «Дружные пары» Штрауса
8.Игра: «Ворон» р. н. м.
Материалы:
Оборудование для видео презентации,
музыкальные инструменты, карточки для
дидактической игры.
Музыкальнодидактическая игра:
«Скворцы и
вороны»
Набор новых
шумовых
инструментов для
самостоятельных
игр с
музыкальными
инструментами.
Беседы с
родителями по
кружковой
работе в ДОУ
(выявление
интересов детей
к определенному
виду
музыкальной
деятельности)
7
характера.
4.Петь песни выразительно, легким
звуком, выполняя смысловые ударения
в словах. Точно передавать
ритмический рисунок попевки.
5.Закрепить понятие о высоких и низких
звуках
6.Начинать движение точно после
вступления, согласовывать движения с
партнером в паре.
7.Передавать в движении образ ворона.
Занятие № 5
«Звуки окружающей природы»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
Учить детей определять тембры
музыкальных инструментов. Развивать
ассоциативные представления: что
напоминает и на что похоже звучание.
Обогащать словарный запас детей. Точно
начинать петь попевку после вступления.
Закреплять умение передавать веселый,
шутливый характер песни «Люди
работают», инсценировать ее, побуждать
к творческому поиску в передаче образов.
В движениях танца отражать строение
музыкального произведения. Учить детей
изменять движения в соответствии с
изменением частей муз. произведения.
(см. конспект № 4)
Содержание занятия:
1. Упражнение «Осторожный, бодрый шаг»
«Марши» Прокофьева, Фрадкина
2. Слушание «Осенняя песня» Морозовой
3.Попевка «Барабан» Тиличеевой
4. Пение: «Люди работают» мор. н. м.
5. «Звуковые фантазии»
6. Игра «Ворон» р. н. п.
7. Танец «Дружные пары» Штрауса
Материал: фонограмма голосов птиц,
звуков природы, соломенная шляпа, осенние
листочки.
(см. конспект № 5)
Работа над
разучиванием
песенного,
танцевального
репертуара
занятий с часто
болеющими
детьми.
Картотека
пальчиковых игр с
картинками.
Запись
релаксационной
музыки к
использованию ее
перед дневным
сном.
Консультация
«Семейные
праздники»
8
Занятие № 6 «Наша Родина»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие, Содержание занятия:
познавательное развитие, физическое
1. Слайд шоу
развитие, речевое развитие)
2. Слушание «Марш деревянных
Программные задачи:
солдатиков» Чайковского, «Полька» Глинки
1. Воспитывать чувство патриотизма,
3. Музыкально-дидактическая игра:
любовь и уважение к родным
«Лесенка»
местам, гордость за свой край, знакомить
4. Игра на музыкальных инструментах:
с народного творчества,
«Смелый пилот» Тиличеевой
2. Приобщать детей к слушанию
5. Пение: «Урожайная» Филиппенко
классической музыки. Вызвать у детей
6. Песенное творчество: «Имена»
эмоциональный отклик.
7. Танец «Дружные пары» Штрауса
3. Закреплять умение передавать
8. Игра: Ворон» р. н. м.
ласковый, спокойный характер песни.
Развивать чистоту певческой
Материал: Оборудование для слайд шоу,
интонации.
пособие лесенка, фигурки, кукла казак Грицко,
4. Двигаться в соответствии с
металлофоны, костюм почтальона, сумка,
характером музыки, импровизировать письмо.
движения. Учить детей различать
(см. конспект № 6)
оттенки настроений в музыке.
5. Дать понятие о различных видах
движения мелодии.
6. Обучать игре на металлофоне,
точно передавать ритмический рисунок.
7. Учить детей передавать
выразительные интонации своих имен.
8. Закрепить умение детей выполнять
движения в определенной
последовательности.
9. Учить детей вести хоровод по
кругу, сужать, расширять его,
индивидуально выполнять образные
движения.
Работа с
подгруппами
детей над
протяжностью
звука, чистотой
интонирования.
Использовать
вокальные
упражнения
Кацер,
Евдотьевой,
песни «Баюбай»
Тиличеевой,
«Осень» Кишко.
Музыкально –
дидактическая игра
«Ворон» вариант
для песенного
творчества.
Практический
материал для
создания дома
фонотеки с
совместными
играми: набор
записи из серии
«Играем с
мамой»
Железновых.
9
Занятие № 7 «Деревенское подворье»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Познакомить с новым движением –
дробный шаг. Совершенствовать
пружинное движение ног.
2. Учить детей правильным приемам
звукоизввлечения, точно
передавать ритмический рисунок.
3. Определять на слух различные
виды движения мелодии.
4. Познакомить с попевкой плавного,
напевного характера, уметь
определять и интонировать
поступенное движение мелодии.
5. Продолжать учить детей
передавать интонации своих имен.
6. Петь нежным, легким звуком,
чисто интонируя мелодию.
Начинать петь сразу после
вступления, петь умеренно громко,
усиливая звучание в припеве, не
форсируя звук.
7. Познакомить с новой пляской,
различать изменения в характере
музыки.
8. Запоминать порядок плясовых
движений, развивать умение
двигаться в коллективе ритмично,
четко и дружно.
Содержание занятия:
1. Дидактическая игра «Назови ремесло»
2. Подвижная игра «Горшки»
3. Упражнение: «Под яблонькой зеленой»
р. н. п.
4. Дидактическая игра: «Узнай ремесло»
5. Игра на музыкальных инструментах:
«Смелый пилот» Тиличеевой
6. Музыкально-дидактическая игра
«Лесенка»
7. Пение: Распевание «Миновало лето»
Васильева-Буглая, песенное
творчество: «Имена», «Урожайная»
Филиппенко,
8. Танец: «Пляска с притопами» р.н.м
9. Игра «Катилася бочка», «Ворон» р. н.
м.
Материал: карточки для дидактической игры,
кукла Ваня, музыкальные инструменты,
соломенная шляпа, башмачок, пособие
Лесенка.
(см. конспект № 7)
Мониторинг
музыкального
развития детей
группы.
Составление
диагностических
карт.
Набор
металлических,
деревянных
музыкальных
инструментов для
творческих
импровизаций со
звуками.
По запросу
родителей:
индивидуальные
консультации по
вопросам
музыкального
воспитания
детей.
10
Занятие № 8 «Старичок-Лесовичок»
(Музыка, физическая культура,
безопасность)
Программное содержание:
1. Воспитывать эстетические и
нравственные чувства, заботливое
отношение к природе. Воспитывать
эмоционально – доброжелательное
отношение к живым объектам
природы.
2. Уточнять и расширять имеющиеся
представления детей о лесе и его
обитателях.
3. Продолжать учить детей менять
движения в соответствии с
музыкальными фразами, запоминать
последовательность движений.
4. Петь попевку выразительно,
протягивая гласные звуки.
5. Закреплять умение детей передавать
в пении лирический характер песни.
6. Сопровождать пение детей
импровизационными движениями.
7. Передавать движениями веселый
характер народной игры.
Содержание занятия:
1. Упражнение: «Под яблонькой
зеленой» р. н. м, «Прыжки» англ. н.м.
2. Лесные правила
3. Пение: Попевка «Миновало
лето» Вавильева-Буглая,
«Осенняя песня» Морозовой.
4. «Пляска с притопами» р. н. м.
5. Танцевальное творчество «Зеркало» р.
н. м.
6. Игра «Ворон» р. н. п.
Продолжение
мониторинга
музыкального
развития детей
группы.
Составление
диагностических
карт.
Музыкальнодидактическая игра
«Скворцы и
вороны»
Дата
Мероприятие
Материал: осенние листочки, костюм
Лесовичка, оформление зала – кустики,
деревце, сучок.
(см. конспект №8)
II. РАЗВЛЕЧЕНИЕ
1. Праздник «День Знаний»
См. сценарий
2. Музыкально – валеологический досуг «С Марией и Мирабеллой спасаем друзей»
См. сценарий
3. Развлечение «Доктор развлекательных наук в гостях у именинников»
Мирошниченко
«Детские
праздники», с 18
Ответственные
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
11
4. Познавательный досуг. Мой любимый детский сад «Ручеёк»
III.
РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ
1. Знакомство и разучивание музыкального репертуара на сентябрь.
2. Анкетирование педагогов.
3.
Мультимедийнная презентация «Современное оснащение предметно-развивающей
среды по образовательной области «Музыка» в ДОУ»
Л.Е.
Кисленко Воспитатель
«Волшебные
колокольчики»
с.212
12
ОКТЯБРЬ
13
Октябрь
Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом
интеграции образовательных областей
ЗАНЯТИЯ
Групповая
Взаимодейств
ие с
родителями
Индивидуальная
Тема: «Осень»
Итоговое событие: Праздник «Осень»
I. ЗАНЯТИЯ:
Занятие № 9 «Осенняя сказка»
Содержание занятия:
(Музыкально – эстетическое развитие, социально 1. Упражнение: «Под яблонькой
коммуникативное развитие, познавательное
зеленой» р. н. м., «Прыжки» англ. н.
развитие, физическое развитие, речевое развитие)
м.
Программные задачи:
2. ВИДЕО ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Осень»
1. Ввести детей в осенние образы, показать красоту
3. Слушание: «Журавли» Лившица
осенней природы.
4. Пальчиковая гимнастика «Будем
2. Способствовать развитию детского воображения,
листья собирать».
развивать навык коллективного творчества.
5. Двигательная импровизация Вальс
3. Упражнять в правильном исполнении дробного
«Осенний сон» Джойса
шага. Двигаться четко, в соответствии со строением
6. Упражнение «Подуем на листочки».
музыкального произведения (фразы)
7. Пение: Распевание «Миновало
4. Развивать ритмичность, мелкую моторику.
лето» Васильева-Буглая, «Осенняя
5. Различать средства музыкальной выразительности,
песня» Морозовой, Песенное
определять 3 части произведения. Эмоционально
творчество: «Музыкальные ответы»,
отзываться на нежный, лирический характер песни.
«Урожайная» Филиппенко
6. Почувствовать и воспроизвести в движении ритм
8. Импровизация на металлофоне
качания, заложенный в стихотворении.
«Песня осеннего дождя».
7. Побуждать детей придумывать движения,
9. Танец: «Пляска с притопами» укр.
соответствующие характеру музыки.
н. м.
8. Развивать физиологическое дыхание.
10. Упражнение «Мосточек».
9. Развивать навык коллективного пения, петь
Материал: оборудование для видео
выразительно, помогая плавным движением рук в
презентации, листочки на нитке, листочки
соответствии с содержанием песни.
на каждого ребенка, гимнастические палки.
Продолжение
работы над
разучиванием
песенного
репертуара.
Подбор
музыкальных
игрушек,
шумовых
инструментов для
экспериментиров
ания со звуками.
Продолжение
работы над
разучиванием
песенного
репертуара.
14
10. Учить импровизировать односложный музыкальный
ответ на вопрос
11. Сочинять мелодии на металлофоне.
12. Ритмично выполнять притопы, кружение в паре
согласовывать с характером музыки
13. Развивать координацию, прохождения между
гимнастическими палками.
Занятие № 10 «Осеннее настроение»
(Музыкально – эстетическое развитие, социально коммуникативное развитие, познавательное
развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Формировать представление о настроении и
способах его выражения в разных видах искусства.
Учить различать средства художественной
выразительности, используемые авторами для
передачи настроения и находить близкие средства
выразительности в разных видах искусства: музыке,
живописи, поэзии.
2. Учить сравнивать контрастные произведения
музыкального и изобразительного искусства,
близкие по тематике и содержанию
3. Формировать умение высказываться об
эмоционально-образном содержании музыки,
картин, стихотворений
4. Развивать творческие способности с помощью
разных видов деятельности, воспитывать
эмоциональную отзывчивость на произведения
музыки, живописи, поэзии различного характера.
5. Проверить качество усвоения песен. Узнать
песню по артикуляции, (без звука)
6. Воспитывать бережное отношение к птицам,
сопереживать им.
7. Добиваться ритмичного, четкого дробного шага.
(см. конспект №9)
Содержание занятия:
1. Слайд шоу «Три осени»
2. Пение: Распевание «Миновало
лето» Васильева- Буглая, «Осенняя
песня» Морозовой, «Урожайная»
Филиппенко
3. Игра на музыкальных
инструментах: Импровизация
«Звуки осени»
4. Упражнение: «Под яблонькой
зеленой» р. н. м., «Прыжки» англ.
н. м.
5. Музыкально-дидактическая игра:
«Причалит ли лодка к берегу
6. Танец «Пляска с притопами» укр.
н. м.
7. Хоровод «Рябинушка»
Материал: оборудование для показа слайд
шоу, набор музыкальных традиционных,
нетрадиционных инструментов, лодка на
планшете магнитной доски.
(см. конспект №10)
Знакомство и
разучивание 1
фигуры танца
«Пляска с
притопамии», с
подгруппой,
для исполнения
на осеннем
празднике.
«Музыкальные
книжки» для
подпевания и
пения знакомых
песен при
рассматрвании
иллюстраций.
Знакомство и
разучивание 1
фигуры танца
«Пляска с
притопами», с
подгруппой
девочек, для
исполнения на
осеннем
празднике.
15
8. Упражнять детей в умении различать
устойчивый звук лада – тонику.
9. Самостоятельно выполнять движения в
соответствии с характером и строением музыки.
10. Учить детей передавать в движении
ритмические акценты, совершенствовать легкий бег
в паре.
11. Учить детей четко изменять характер движений
в соответствии с контрастным характером запева и
припева.
Занятие № 11«Кто пасется на лугу?»
(Музыкально – эстетическое развитие, социально коммуникативное развитие, познавательное
развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программное содержание:
1. Учить двигаться в соответствии с различным
характером музыки; уметь выполнять различные
танцевальные движения (дробный шаг, прямой
галоп, поскоки)
2. Учить слышать окончание музыкальных фраз в
песнях.
3. Формировать звуковысотное восприятие,
развивать чувство ритма, динамический слух.
4. Формировать заботливое отношение к птицам и
животным, воспитывать любовь к природе.
Содержание занятия:
1. Упражнение: «Под яблонокой
зеленой» р. н. м., «Кто пасется на
лугу?»,
2. Упражнение на дыхание.
3. Музыкально-дидактическая игра
«Кто пасется на лугу?»
4. Слушание «Хоровод с Осенью»
Витлина
5. Пение: «Журавли» Лившица,
«Осенняя песня» Морозовой
6. Танцевальная импровизация с
листочками» П. Мориа
7. Хоровод «Рябинушка»
8. Игра «Козлята и пастух» р. н. м.
Материал: шапочка волка, желтые,
красные листочки, картинки коровки,
козы, коня.
(см. конспект № 11)
Знакомство и
разучивание 1
фигуры
хоровода
«Рябинушка»
Музыкальнодидактическая
игра: «Кто
пасется на лугу»
Рекомендации
родителей по
использовани
ю
музыкотерапи
ив
совместной
деятельности
с детьми.
16
Занятие № 12 «Осенние дождинки»
Содержание занятия:
(Музыкально – эстетическое развитие, социально 1. Упражнение: «Шаг, бег»
коммуникативное развитие, познавательное
Надененко, «Пружинка» р. н. м.,
развитие, физическое развитие, речевое развитие)
«Под яблонькой зеленой» р. н. м.
Программные задачи:
2. Импровизация «Звуки леса»
1. Упражнять детей в различных видах ходьбы,
3. Слушание: «Полька» Чайковского,
развивать координацию движений, укреплять
«Марш» Прокофьева
мышечный тонус. Развивать мелодический,
4. Музыкально-дидактическая игра
ритмический слух и коммуникативные качества.
«Чья шапочка»
2. Активизировать артикуляционный аппарат и
5. Танцевальная импровизация с
улучшать дикцию. Учить управлять функцией
желтыми листочками. Музыка
внимания (концентрация, устойчивость,
П.И.Чайковского «Сладкая грёза»
распределение). Обогащать эмоциональный мир
6. Речевая игра “Мелкий дождик”
детей.
7. Импровизация с музыкальными
3. Продолжить знакомить детей с разными
инструментами.
жанрами музыкальных произведений (Танец,
8. Пение: «Журавли» Лившица, «До,
марш).
ре, ми», Березняк, «Хоровод с
4. Упражнять детей в интонировании поступенного
Осенью», Витлина, «Урожайная»,
движения мелодии вверх.
Филиппенко
5. Узнать песни, правильно передавать мелодию
9. Пальчиковая гимнастика с
песни.
элементами самомассажа.
6. Закрепить умение петь сразу после вступления,
10. Коммуникативный танец-игра в
исполнять легким звуком в оживленном темпе.
кругу «Весёлый дождик»
11. Подвижная игра «Погода»
Материал: зал оформлен в виде осенней
поляны. С потолка свисают осенние
листья, тучки. Сбоку от ковра – большой
зонт. Иллюстрации, костюм капельки,
листочки по количеству детей,
металлофон, ударные инструменты,
корзинка с яблоками.
(см. конспект №12)
Запись музыки
Работа с
«Осенний сон»,
подгруппами
муз. Джойса,
детей над
листочки для
усвоением
прямого галопа, самостоятельных
импровизаций.
показ нового
движения
«поскоки».
Выпуск
информацион
ных буклетов
«Как
вырастить
гения».
17
Занятие № 13«В гости к тетушке Наташе»
(Музыкально – эстетическое развитие, социально коммуникативное развитие, познавательное
развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Обобщить представления детей о характерных
признаках осени.
2. Учить детей анализировать свою
импровизационную деятельность.
3. Формировать у детей основу музыкальной
культуры.
4. Добиваться чистоты интонирования попевки.
Правильно передавать мелодию песни. Четко,
внятно произносить слова песни.
5. Учить детей менять движения в соответствии со
сменой частей музыки.
6. Разучивание элемента русской пляски.
Чувствовать задорный характер музыки.
7. Различать 2хч. строение музыки, ритмично
ударять в бубен.
8. Познакомить с песней, понимать ее содержание,
характер.
9. Активно участвовать в игре.
Занятие № 14 «Путешествие в страну чудес»
(Музыкально – эстетическое развитие, социально коммуникативное развитие, познавательное
развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программное содержание:
1. Закреплять представления детей об осенних
изменениях в природе, развивать внимание,
координацию движений.
2. Развивать наглядно-образное мышление:
мыслительные операции анализа, сравнения,
Содержание занятия:
1. Пение: Распевание е «До, ре, ми»
Березняк, «Хоровод с Осенью»
Витлина, «Журавли» Лившица,
2. Упражнение: «Шаг, бег» Надененко
3. «Шаг с притопом» р. н. м.
4. Слушание: «К нам гости пришли»
Александрова
5. Инсценирование песни:
«Урожайная» Филиппенко
6. Игра «Разбери урожай», «Игра с
бубном» укр. н. м.
Работа с
подгруппами
детей над
усвоением
движения
«Поскоки»
Материал: картинки к попевке, шапочки
журавлей, овощей инсценировке, костюм
тетушки Наташи, муляжи овощей,
фруктов, бубен.
(см. конспект №13)
Разучивание 1,2
фигуры танца
«Осенние
листочки», с
подгруппой
девочек.
Разучивание 1,2
фигуры танца
«Поварята», с
подгруппой
мальчиков.
Содержание занятия:
1. Упражнение «Шаг с притопом» р.
н. м., Ходьба змейкой
2. Элементы физкультуры
3. Пение «Журавли» Лившица,
«Урожайная» Филиппенко
4. Элементы математики
5. Творчество: ритмические
Работа над
разучиванием
песенного,
танцевального
репертуара
занятий с часто
болеющими
Запись музыки к
танцу «Осенние
листочки» для
самостоятельных
импровизаций с
листочками.
Запись
музыкального
сопровождения к
песне «Осень»
укр. н. м. для
использования на
Работа над
разучиванием
песенного,
танцевального
репертуара
занятий с
часто
болеющими
детьми.
Консультация
для родителей
«Воспитатель
ная
проблематика
фольклора»
18
общения. Совершенствовать умение решать
познавательные задачи. Вызвать интерес к
совместному выполнению заданий, развивать
навыки совместной деятельности.
3. Учить детей ориентироваться в пространстве,
совершенствовать двигательные умения и навыки
детей.
4. Развивать творческие навыки в игре на муз.
инструментах, развивать ритмический слух.
Упражнять в выразительном пении знакомых
песен, учить инсценированию. Совершенствовать
умение в движении передавать характер, строение
музыки.
Занятие № 15 «Улетают птицы»
(Музыкально – эстетическое развитие, социально коммуникативное развитие, познавательное
развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программное содержание:
Выразительно петь, правильно передавая мелодию
песен. Петь с движениями по тексту песни.
Совершенствовать умение детей выразительно читать
знакомые стихи. Развивать художественное восприятие
осенних пейзажей, понимать содержание
художественных произведений. Познакомить детей с
картинами Левитана, Серова. Развивать способность к
творчеству, развивать пластику, двигательную
активность. Продолжать учить детей создавать
объемную конструкцию из бумаги и картона, видеть
конструкцию и анализировать ее с учетом практического
назначения.
импровизации
6. Игры: с бубном» укр. н. м,
«Ворон» р. н. п.
детьми.
других занятиях.
Продолжение
работы над
освоением
движения
поскоки
Вынос
музыкальных
игрушек на
прогулку для
экспериментиров
ания со звуками
Материал: ширма, ежик, шапочка ворона,
бубен, 10 журавликов, грибы разные по
размеру, шапочки к инсценированию
песни, костюм Осени, кубики, дуги,
веревки.
(см. конспект №14)
Содержание занятия:
1. Пение: «Хоровод с Осенью»
Витлина, «Осенняя песня»
Морозовой
2. Стихи об осени.
3. Танцевальная фантазия «Птицы
улетают»
4. Составление рассказов по картине
5. Изготовление кормушек.
Материал: материал. Для изготовления
кормушек, картины на осеннюю тематику,
и т. д, шапочки птиц.
(см. конспект №15)
Работа над
выразительны
м прочтением
стихотворени
й на осеннем
празднике.
19
Занятие № 16 «Краски осени»
(Музыкально – эстетическое развитие, социально коммуникативное развитие, познавательное
развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Обобщить представление детей о признаках
осени, закреплять знания об изменениях в
осенней природе, вызывать восхищение
красками осенней природы в процессе
рассматривания иллюстраций, слушании
музыкальных произведений, чтении стихов.
Учить детей сравнивать контрастные
музыкальные произведения, различать характер
музыки. Слышать в музыке осенние краски и
передавать их в движении, пластике. Развивать
музыкальные способности, воспитывать
эстетическое восприятие путем исполнения
песен.
2. Знакомить детей с творчеством Кабалевского,
закрепить понятие о вальсе.
3. Воспринимать веселый, жизнерадостный
характер песни, формировать доброе отношение
друг к другу.
4. Учить петь выразительно, легким звуком,
импровизировать слова ответа.
5. Упражнять в чистом интонировании
повторяющихся звуков, поступенного движения.
6. Точно выполнять ритм. рис. в связи с
изменением текста, правильно передавать
мелодию.
7. Самостоятельно менять движения со сменой 2х
частной формы музыки. Соблюдать правила
игры.
Содержание занятия:
1. Дети читают стихотворения
«Приметы осени. «Осень пришла,
ночью холод принесла:
2. Слушание: «Вальс» Кабалевского,
«Настоящий друг» Савельев
3. Пение: Распевание «До, ре, ми»
Березняк, «Горошина» Карасевой
«К нам гости пришли» Александрова,
«Хоровод с Осенью» Витлина
4. «Пластический импровизационный
этюд с осенними листьями»
Джойса
5. Дидактическая игра «Я начну, а ты
продолжи».
6. «Игра с бубном» укр. н. м.
Материал:
Осенние листья, иллюстрации с разной
осенью, бубен.
(см. конспект №16)
Работа над
разучиванием
песенного,
танцевального
репертуара
занятий с часто
болеющими
детьми.
Музыкальнодидактическая
игра
«Музыкальное
лото»
Запись музыки
«Вальс»
Кабалевского.
Работа над
выразительны
м прочтением
стихотворени
й на осеннем
празднике.
20
II. РАЗВЛЕЧЕНИЕ
1.Спортивный досуг «Путешествие в страну Огородию»»
2.Фольклорный вечер «Любимые народные игры»
3.Познавательный досуг «Улетают птицы»
4.Праздник «Осень»
III.
РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ
1. Обучение практическим умениям. Разучивание музыкального репертуара на октябрь по всем
видам деятельности.
2. Познакомить воспитателей с результатами диагностики детей.
3. Подготовка к празднику «Осень» (организационные моменты, репетиции, исполняющих
роли).
4. Создание картотеки музыкальных игр, хороводов.
См. сценарий
Воспитатель
См. сценарий
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
См.сценарий
См.сценарий
21
НОЯБРЬ
22
Ноябрь
Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом
интеграции образовательных областей
ЗАНЯТИЯ
Групповая
Взаимодействие
с родителями
Индивидуальная
Тема: «Я расту здоровым»
Итоговое событие: тематическое занятие с элементами здоровьесберегающих технологий
I. ЗАНЯТИЯ:
Занятие № 17 «Витаминная корзина»
Содержание занятия:
(Музыкально – эстетическое развитие,
1. Упражнение: «Шаг, бег»
социально - коммуникативное развитие,
Надененко, «Шаг с притопом» р.
познавательное развитие, физическое
н. м.
развитие, речевое развитие)
2. Аэробика «Зверобика».
Программные задачи:
3. Слушание: «Сладкая греза»
1. Дать детям общее представление о
Чайковского
"Здоровье", здоровом человеке.
4. Пение: Распевание: «Горошина»
2. Закрепить знание о том, от чего зависит
Карасевой, «До, ре, ми» Березняк,
наше здоровье; закреплять знания детей о
«К нам гости пришли»
фруктах и показывать форму (круглую),
Александрова, «Хоровод с
цвет, вкус.
Осенью» Витлина, «Журавли»
3. Воспитывать чувство любви к себе, к
Лившица
людям, к жизни; способствовать
5. Музыкально-дидактическая игра
формированию положительных эмоций.
«Догадайся, кто поет?»
4. Формировать и совершенствовать
6. Игра на музыкальных
основные виды движений; активной
инструментах «Горошина»
двигательной деятельности; вырабатывать
Карасевой
правильную осанку.
7. «Игра с бубном» укр. н. м.,
5. Активизировать словарь детей.
"Назови по описанию" на ощупь.
6. Учить детей ориентироваться в
8. Танцевальное творчество
пространстве, реагировать на смену частей
«Листочки» Джойса
музыки.
Материал: мешочек с муляжами
7. Развивать у детей ощущение музыкальной фруктов, фрукты, иллюстрации с
фразы.
эмоциями, лесенка с фигуркой петушка,
Закрепление
движений
«Листочки» с
детьми не
усвоивших
танец на
занятии.
Продолжение
работы над
усвоением
движения
«Поскоки»
Рисование
музыку
Диск
мелодий
детей»
под Оказание помощи
родителям
по
«220 созданию
для
фонотеки
для
прослушивания в
семье
23
8. Учить детей различать и определять
направление мелодии.
9. Учить детей четко произносить слова,
запоминать текст. Петь эмоционально, с
динамическими оттенками
10. Продолжать учить различать по тембру
голоса детей.
11. Двигаться в соответствии с 2хчастной
формой произведения. Запоминать
правила игры
12. Предложить детям придумать свою
композицию, используя знакомые
движения
металлофон, ударные инструменты,
бубен, письмо.
(см. конспект №17)
Занятие № 18 «Доктор Айболит»
(Музыкально – эстетическое развитие,
Содержание занятия:
социально - коммуникативное развитие,
1. Валеологическая песенкапознавательное развитие, физическое
распевка с оздоровительным
развитие, речевое развитие)
массажем
Программные задачи:
«Доброе утро» О. Арсеневской
1. Формировать у детей привычку к
2. Видео презентация «Музыка
здоровому образу жизни, чувство
утра»
ответственности за сохранение и
3. Упражнение: «Спокойный шаг»
укрепление своего здоровья посредством
Ломовой, «Шаг с притопом»
здоровьесберегающих технологий в
р.н.м.
разных видах музыкальной деятельности.
4. Слушание: «Вальс»
2. Обогащать музыкальные впечатления
Кабалевского, «Полька»
детей, создавать радостное настроение.
Чайковского, «Марш»
3. Воспитывать в детях любовь к
Прокофьева.
окружающим, дружеское отношение к
5. Музыкально-дидактическая игра
сверстникам.
«Три кита», «Веселый, грустный
4. Учить различать жанровую
бубенчик»
принадлежность произведения,
6. Упражнений на тренировку
Музыкально –
дидактическая
игра «Три кита»
Знакомство и
разучивание 1
Прослушивание
аудиозаписей
с
просмотром
картинок,
иллюстраций
соответствующего
характера и жанра
Создание
наглядно
–
педагогической
агитации
для
родителей. Папка
–
передвижка
«Озвучивание
стихов и картин»
24
5. отдельные средства музыкальной
выразительности:
6. Различать спокойный характер музыки,
учить ходить мягким, пружинящим
шагом.
7. Выполнять движение эмоционально,
передавая в движении задорный характер
русской пляски.
8. Познакомить детей с новой попевкой,
воспринимать звуки терций и точно
передавать их.
9. Упражнять в чистом интонировании
песенки.
10. Петь легким звуком в оживленном темпе.
11. Повторять знакомые песни, петь их
самостоятельно, выразительно.
12. Учить различать веселую и грустную
мелодии
13. Развивать звуковысотный слух, осваивать
в игре мелодический ход на 3 звука вниз.
14. Познакомить с новой пляской,
воспринимать различный характер
вариаций, свободно размещаться по залу
15. Познакомить с игрой. Учить детей
выполнять движения в соответствии с
содержанием песни.
Занятие № 19 «Веселые нотки здоровья»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Закреплять представление детей о
дыхания: насос, ветер, собачка.
7. Пение «Печь упала» чеш. н. м.,
«Настоящий друг» Савельева,
«К нам гости пришли»
Александрова.
8. Игра на музыкальных
инструментах: «Горошина»
Карасевой
9. Танец: «Русская пляска» р. н.м.
10. Игра «Горошина» Карасевой
11. Игра "Помоги Айболиту собрать
медицинские инструменты в
сумку".
Материал: оборудование для видео
презентации, костюм Айболита, сумка,
медицинские принадлежности,
музыкальные инструменты, пособие к
дидактической игре, колокольчики,
шапочка петушка
куплета с
солистами песни
«Мама моя»
Насауленко, для
индивидуальног
о исполнения на
празднике «День
Матери»
(см. конспект №18)
Содержание занятия:
1. Слушание: "Сладкая грёза"
П.И.Чайковского. Двигательная
импровизация под музыку
"Сладкая грёза"
Работа над
разучиванием
песенного,
танцевального
репертуара
Музыкально
–
Интерактивное
дидактическая
игра «Веселый и взаимодействие с
грустный
родителями
со
бубенчик»
25
способах сохранения и укрепления
здоровья средствами музыки.
2. Способствовать развитию
коммуникативных навыков и
возникновению чувства общности среди
детей.
3. Побуждать к выразительному
выполнению импровизационных и
имитационных движений.
4. Создать атмосферу эмоционального
комфорта.
5. Учить детей ходить неторопливым
шагом, ступая мягко, без сильного
движения рук.
6. Разучивать элемент русской пляски.
Развивать четкость движения
голеностопного сустава.
7. Закрепить понятие о вальсе. Чувствовать
танцевальный характер Воспринимать
спокойный характер песни, понимать ее
настроение, содержание.
8. Развивать звуковысотный слух, осваивать
в игре мелодический ход на 3 звука вниз.
9. Учить детей свободно размещаться по
всему залу, находить свою пару
10. Учить детей точно менять движения в
соответствии с текстом песни,
выразительно передавать образ петушка.
2. Пение: Распевание «Печь упала»
чеш. н. м., Песенное творчество:
«Гуси», «Настоящий друг»
Савельева, «К нам гости
пришли» Александрова,
"Музыка, здравствуй" (из
программы М.Л.Лазарева
"Здравствуй").
3. Упражнение: «Спокойный шаг»
Ломовой, «Выставление ноги на
пятку и носок» р. н. м.
4. Массаж "Паучок" Е. Железновой
5. Сказка (артикуляционная и
звуковая гимнастика).
6. Слушание: «Вальс»
Кабалевского, «Гуси-гусенята»
Александрова
7. Музыкально-дидактическая игра
«Веселый, грустный бубенчик»
8. Игра на музыкальных
инструментах: «Горошина»
Карасевой
9. Танец «Русская пляска» р. н. м.
10. Игра «Горошина» Карасевой
Материал: Нотный стан с навесными
нотами. На каждой нотке буква,
составляющее слово "Музыка!"
Светильник "Разноцветные огоньки".
Детские музыкальные инструменты.
Бубенчики, шапочка Петушка,
платочки.
(см. конспект №19)
занятий с часто
болеющими
детьми.
Продолжение
разучивания с
солистами песни
«Мама моя»
Насауленко.
страниц
персонального
сайта
«Музыка
для дошколят»
26
Занятие № 20 «В гостях у доктора
Пилюлькина»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Развивать мышление, воображение,
познавательную активность, расширять
кругозор.
2. Воспитывать у детей осознанное
отношение к своему здоровью,
потребность быть здоровым.
3. Учить детей ходить спокойным шагом,
держась за руки.
4. Учить детей четко, правильно выполнять
движение.
5. Узнать песню по вступлению. Различать
изобразительный характер музыкального
сопровождения.
6. Различать три основных жанра в музыке:
песню, танец, марш.
7. Учить детей выразительно и
согласованно плясать в паре. Запоминать
последовательность движений
8. Учить детей передавать образы песни в
движениях, согласовывая их с
характером музыки и деталями текста.
Занятие № 21 «Музыка – это здоровье!»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Содержание занятия:
1. Массаж биологически активных
зон: "Неболейка
2. Упражнение: «Спокойный шаг»
Ломовой, «Выставление ноги на
пятку и носок» р. н. м.
3. Слушание «Сладкая греза»
Чайковского,
4. «Гуси-гусенята» Александрова
5. Пение: Распевание: «Печь упала»
чеш. н. м., Творчество «Гуси»
«Настоящий друг» Савельева,
«Журавли» Лившица
6. Музыкально-дидактическая игра:
«Что делает кукла?»
7. Игра на музыкальных
инструментах: «Горошина»
8. Танец «Русская пляска» р. н. м.
9. Игра «Горошина» Карасевой
Материал: Костюм доктора
Пилюлькина, дергунчик Сова,
музыкальные инструменты, пособие к
дидактической игре, шапочка Петушка.
(см. конспект №20)
Инсценирование
песни «ЧикиЧикалочки»
р.н.м.
Содержание занятия:
1. Танцевальная импровизация
«Марш, полька, вальс»
Работа над
умением детей
передавать
Продолжение
разучивания с
солистами песни
«Мама моя»
Насауленко.
Исполнение всей
песни.
Настольно
– Выпуск
печатная
игра информационных
«Угадай, на чем буклетов
играю»
«Интересные
сведения
о
музыке»
Музыкальные
раскраски
Выступление на
родительском
собрании
27
Программные задачи:
Закреплять знание о жанрах марша,
танцевальном жанре (полька, пляска, вальс).
Учит начинать пение после вступления (1-й
звук), рукой показывать направление движения,
правильно пропевать трудные мелодические
обороты новой песни, выразительно петь
знакомую. Продолжать учить детей
ориентироваться в пространстве, сохранять
расстояние между собой в движении по кругу, в
колонне, совершенствовать танцевальные
движения. Активно участвовать в знакомой
игре. Активно участвовать в игре, играть
самостоятельно.
Занятие № 22 «В гостях у царицы музыки»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
Закреплять умение чисто интонировать
мелодии, упражнять в точной передаче
ритмического рисунка попевки, развивать
умение импровизировать в определенном жанре
музыки (полька), разнообразить движения.
Учить понимать шутку, прививать хорошие
манеры. Закреплять умение выполнять
различные виды шага, ориентироваться в
пространстве. Передавать в движениях
различный характер вариаций.
2. Упражнение: «Спокойный шаг»
Ломовой, «Выставление ноги на
пятку, на носок» р. н. м., «Иголка
- нитка» р. н. м.
3. Пение: «Гуси-гусенята»
Александрова, «Настоящий
друг» Савельева
4. Творчество: «Зеркало».
5. Танец «Русская пляска» р. н. м.
6. Игра «Горошина» Карасевой
Материал: красивая коробка, ленты,
бубен, барабан, платочки, шапочка
петушка.
(см. конспект №21)
Содержание занятия:
1. Упражнение «Иголка и нитка».
2. Творчество «Полька» Жилинского
3. Пение: ПОПЕВКА: «Здравствуй,
здравствуй, Музыка», «Бай, качи» р.
н. м., «Гуси-гусенята»
Александрова.
4. Игра на металлофоне «Дождик»
р.н.м.
5. Слушание «Сладкая греза»
Чайковского
6. Танец «Русская пляска» р. н. м.
7. Игра «Горошина» Карасевой
Материал: фланелеграф, картинки
Царицы Музыки, гномики, металлофон,
игрушки.
(см. конспект №22)
ритмический
рисунок в играх
«Паровоз»,
«Ритм в стихах».
Повторение
танца «Русская
пляска» для
исполнения его
на празднике
«День Матери»
«Сундучок идей»
Караоке детского Оказания
методической
репертуара
помощи
родителям
по
созданию
предметно
–
развивающей
среды в семье
28
Тема: «День Матери»
Итоговое событие: праздник «День Матери»
Занятие № 23 «Пусть всегда будет мама!»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Воспитывать нравственные качества
(любовь, бережное, заботливое
отношение к маме) через интеграцию
различных видов искусств – поэзию,
музыку, живопись.
2. Слушать и узнавать инструментальную
музыку; называть композитора;
подбирать музыкальные инструменты,
соответствующие эмоциональнообразному содержанию пьесы;
определять характер музыки.
3. Соотносить характер музыки цветовому
спектру (музыкальная палитра).
4. Развивать певческие навыки тембрового
слуха, интонации. Развивать цветовое
восприятие – различать и называть
многообразие оттенков цвета.
5. Воспитывать нравственные качества –
любви к маме, желание заботиться о ней,
доставлять радость. Воспитывать интерес
к восприятию произведений
изобразительного искусства.
6. Продолжить знакомство с творчеством
Чайковского
7. Петь выразительно, легким, светлым
звуком, в более подвижном темпе. Учить
детей самостоятельно находить песенную
Содержание занятия:
1. ВИДЕО ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Мама первое слово»
2. Слушание: «Сладкая греза»
Чайковского, «Новогодний
хоровод» Зарецкой
3. Музыкально-дидактическая игра
«Разноцветные лепестки»
4. Дидактическая игра «Собери
цветок».
5. Пение: Распевание «Милая мама»,
Творчество: «Песня для мамы»,
«Песня о маме» Филиппенко,
«Гуси-гусенята» Александрова,
«Настоящий друг» Савельева
6. Танец: «Веселые дети» лит. н. м.
7. Игра: «Ищи игрушку» р. н. м.
Материалы: мультимедийное
оборудование: проектор, экран,
компьютер, презентация; музыкальные
инструменты (треугольники,
колокольчики, погремушки, барабан,
деревянные ложки, бубен);
мольберты, фланелеграф, «Разноцветные
лепестки»;
(см. конспект №23)
Музыкально – Участие
Папка –
дидактическая
родителей
в передвижка
игра
празднике «День «Музыка в
«Разноцветные
Матери»
общении с
лепестки»
ребенком»
29
интонацию на заданный текст.
Удерживать чистоту интонации, учить
чисто и внятно произносить слова песни.
8. Совершенствовать легкий бег. Учить
быстро, без суеты строиться в кружки.
Занятие №24
«ПРЕКЛОНЕНИЕ»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Познакомить детей с особенностями
изображения образа матери в формах
общения с музыкой.
2. Внимательно слушать музыку,
воспринимать глубину чувств
музыкального языка.
3. Воспитывать у детей доброе,
уважительное отношение к женщине –
матери.
4. Учить сочинять и исполнять песни о
мамах.
5. Учить детей петь и играть мелодию,
построенную на 2х звуках. Правильно
передавать ритмический рисунок
попевки.
6. Слышать изменения в музыке.
Совершенствовать легкий бег.
Запоминать движения танца, игры.
Содержание занятия:
1. Показ слайдов: Картины о
материнстве
2. Слушание «AveMaria» Ф. Шуберта
3. Игра «Песенка – лесенка»
4. Пение: Творчество: «Песня для
мамы», «Песня о маме»
Филиппенко, «Настоящий друг»
Савельева, «Гуси-гусенята»
Александрова
5. Игра на музыкальных
инструментах: «Дождик» р. н. м.
6. Танец: «Веселые дети» лит. н. м.
7. Игра: «Ищи игрушку» р. н. м.
Материал: мультимедийное
оборудование: проектор, экран,
компьютер, презентация; музыкальные
инструменты, игрушки.
(см. конспект №24)
Музыкальнодидактическая
игра: «Тихо –
громко в бубен
бей»
Альбом
с
иллюстрациями
к песням, стихам
о маме.
По
запросу
родителей:
Индивидуальные
консультации по
вопросам
музыкального
воспитания
детей.
30
Занятие № 25
«Готовимся к новогоднему балу»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Учить выполнять поскоки легко,
непринужденно. Продолжать развивать у
детей четкость движения голеностопного
сустава.
2. Закрепить знания о музыкальных жанрах
и инструментах симфонического
оркестра.
3. Развивать умение использовать знакомые
движения в импровизированном танце.
4. Развивать умение петь чисто, интонируя
без напряжения.
Чисто интонировать отдельные
мелодические обороты.
5. Правильно брать дыхание между
фразами, ясно, отчетливо произносить
слова песни.
6. Вспоминать, выразительно исполнять
знакомые песни.
7. Осваивать навыки игры на металлофоне
на 2х звуках. Развивать звуковысотный
слух.
8. Учить детей сужать и расширять круг,
ритмично хлопать в ладоши.
9. Упражнять в сужении и расширении
круга точно на 6 шагах.
10. Развивать наблюдательность детей, уметь
находить сове место.
Содержание занятия:
1. Упражнение: «Поскоки» англ. н. м.,
«Полуприседание с выставлением
ноги на пятку» р. н. м.
2. Слушание «Вальс снежных
хлопьев» Чайковского, «Елочкакрасавица» Левиной
3. Игра на музыкальных
инструментах: «Дождик» р. н. м.
4. Пение: Распевание «Бай, качи» р. н.
п., «Новогодний хоровод»
Морозовой, «Гуси-гусенята»
Александрова
5. Упражнение для развития мелкой
моторики рук «Елочные
украшения»
6. Игровое творчество: «Угадай, кто
мы!»
7. Упражнение для развития
координации слова с движением.
8. Танец «Веселые дети» лит. н. м.
9. Игра «Ищи игрушку» р. н. м.
Материал: игрушки для игры,
искусственная елочка, иллюстрации,
музыкальные инструменты
(см. конспект №25)
Работа
с Запись детских
подгруппами
песен о маме для
детей
над использования
развитием
танцевального
творчества
Оформление
группового
стенда «Стихи и
песни к
новогоднему
утреннику»
31
Занятие № 26 «Мечта»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программное содержание: Продолжить
знакомство с творчеством П. И. Чайковского.
Углублять эмоциональную отзывчивость на
пьесы различного характера. Учить детей
самостоятельно определять характер,
выразительные средства произведений, уметь
движениями выражать характер музыкального
произведения. Развивать воображение, умение
детей фантазировать. Формировать
представление о каждом числе в пределах
десятка. Учить детей передавать оттенки цвета,
регулируя нажим на карандаш. Продолжать
совершенствовать умение детей рассматривать
рисунки, радоваться достигнутому результату.
II.
Содержание занятия:
1.Слушание «Сладкая греза», «Вальс»,
музыка из балета
«Лебединое озеро» Чайковского
2.Творчество: «Танец с листьями», «Вальс
снежных хлопьев» Чайковского,
3. «Танец с листочками»
4.Стихи об осени, зиме.
5.Рисование «Мечта»
6.Элементы математики «Считаем
снежинки»
Материал: снежинки для счета, портрет
Чайковского, осенние листочки
иллюстрации.
(см. конспект №26)
РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
1.Информационно - познавательный досуг «Пейте сок, ребятки, будете в порядке»
2.Осенние эстафеты «Холодочек – холодок»
3.Тематическое развлечение «Пусть всегда будет мама»
Продолжить
Пение знакомых
работу
по песен,
игры,
развитию
хороводы
танцевального
творчества.
Танец
«Вальс
снежных
хлопьев»,
П.Чайковского
Дата
Рекомендация
для родителей
«Как
поддержать у
ребенка интерес
к музыке»
Материал
Ответственные
Е.А.Гальцова
«Дошколятам
досуг – хороший
друг», стр. 105
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Е.А.Гальцова
«Забавные
истории», стр.14
Воспитатель
См.сценарий
Музыкальный
руководитель
См.сценарий
Музыкальный
32
2. Праздник «День матери»
III.
РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ:
1. Разучивание музыкального репертуара на ноябрь
2. Подготовка к празднику «День Матери» (организационные моменты, репетиции с
воспитателями, исполняющими роли).
3. Семинар – практикум «Игры и хороводы для детей
дошкольного возраста»
4. Пополнение фонотеки записями классической музыки для использования в режимные
моменты и для самостоятельной деятельности детей.
руководитель
Воспитатель
33
ДЕКАБРЬ
34
2 квартал
Декабрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом
интеграции образовательных областей
ЗАНЯТИЯ
Групповая
I.
Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
Взаимодействие
с родителями
Пение знакомых
песен, игры,
хороводы
Консультация по
запросам
родителей
Индивидуальная
ЗАНЯТИЯ:
Занятие № 27 «История с куклой»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программное содержание:
Поддерживать интерес к произведениям
классического репертуара, накапливать
опыт восприятия, развивать творческое
воображение, развивать желание слушать
произведения из «Детского альбома» и
передавать их настроения движениями,
расширять знания детей о музыке.
Сравнивать два произведения контрастного
характера, находить сходства и различия.
Согласовывать движения с ритмом,
характером музыки, активно участвовать в
игре.
Тема: «Новый год»
Итоговое событие: праздник «Новый год»
Содержание занятия:
Работа по
1. Слушание: «Сладкая греза», «Игра в
развитию
лошадки», «Марш деревянных
песенного
солдатиков» с движениями, «Вальс»
творчества с часто
Чайковского
болеющими
2. Упражнение «Поскачем» Чайковского
детьми
3. Творчество «Вальс снежных хлопьев» с
движениями Чайковского
4. Танец «Веселые дети» лит. н. м.
5. Игра «Ищи игрушку» р. н. м.
Материал: мультимедийное
оборудование, игрушки, картинки к
произведениям, портрет Чайковского.
(см. конспект №27)
35
Занятие № 28 «В лес за новогодней
елочкой»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.
Формировать исполнительские
навыки, музыкальный вкус, кругозор,
творчество в области пения, слушания,
танцев, творчества, игр.
2.
укреплять здоровье дошкольников,
используя здоровьесберегающие
технологии в различных видах
музыкальной деятельности.
3.
Создать у детей эмоциональный
отклик на музыку. Продолжить знакомство
с «Детским альбомом», различать грустный,
печальный характер музыки.
4.
Работать над улучшением качества
легкого поскока.
5.
Учить детей естественно, легко
выполнять движения в соответствием с
текстом песен, упражнений.
6.
Правильно передавать мелодию
песен.
7.
Учить детей точно изменять
движения со сменой частей музыки.
8.
Менять движения и построения в
соответствии с различным характером
музыки.
Содержание занятия:
1.
Слушание «Болезнь куклы»
Чайковского.
2.
Упражнение «Поскоки» англ. н. м.
3.
«Полуприседания с выставлением
ноги на пятку» р. н. м.
4.
Массаж биологически активных зон
«наступили холода» для профилактики
простудных заболеваний
Упражнение на дыхание «Подуем на
снежинку
Фонопедическое упражнение по методу
Емельянова.
5.
Пение: «Дед Мороз» Варламова,
«Елочка-красавица» Левиной,
«Новогодний хоровод» Морозовой
6.
«Гуси-гусенята» Александрова
7.
Творчество: «Кого мы встретили в
лесу».
8.
Танец: «Веселые дети» лит. н. м.
9.
Игра «Ищи игрушку» р. н. м
Материал: кукла в кроватке,
искусственная елочка, игрушки,
новогодние картинки
(см. конспект №28)
Работа с
подгруппой детей
над танцем
снежинок
Слушание песен о
зиме
Анкетирование
«Насколько
музыкальна
ваша семья»
36
Занятие № 29 «Готовимся к новогоднему
празднику»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.
Развивать ловкость, координацию
движений.
2.
Закреплять способы и приемы
рисования различными изобразительными
материалами: восковыми мелками.
3.
Узнавать пьесу, называть ее и
композитора. Учить детей сопереживать,
понимать средства музыкальной
выразительности пьесы.
4.
Добиваться четкого, ясного
произношения слов.
5.
Продолжать развивать ладовое
чувство у детей, формировать
первоначальные творческие проявления в
самостоятельном поиске певческой
интонации.
6.
Узнать песню по мелодии, без слов.
Правильно передавать мелодию песни.
7.
Петь легко, весело, в подвижном
темпе, передавать в пении динамику.
Произносить слова нараспев, на
высоком звучании, петь в сопровождении
одной мелодии.
8.
Двигаться легко, изящно, меняя
направление движения на музыкальные
фразы
9.
Свободно ориентироваться в
пространстве, быстро перестраиваясь из
положения врассыпную в круг.
Содержание занятия:
1.
Пение: «Дед Мороз» Варламова,
«Елочка-красавица» Левиной,
«Новогодний хоровод» Морозовой,
Творчество «Мишка» Бырченко
2.
Музыкально-дидактическая игра
«Угадай игрушку»
3.
Импровизация с лентами,
снежинками «Вальс снежных хлопьев»
Чайковского
4.
Упражнение для развития мелкой
моторики рук «Снежинки и комочки»
5.
Упражнения для развития
координации движений: «Подбрось
снежок и поймай», «Попади снежком в
цель»
6.
Танец «Веселые дети» лит. н. м.
7.
Игра «Ищи игрушку» р. н. м.
8.
Выполнение работы
«Открытка для Деда Мороза»
Материал: бумага, восковые мелки,
искусственная елочка, снежинки, ленты
голубые, белые, игрушка Мишка, фигурки
мишки, лисички, зайчика, снежки,
колокольчик.
(см. конспект №29)
Работа над
танцевальным
творчеством
детей. «Вальс
снежных
хлопьев»,
П.И.Чайковского
Изготовление
детских шумовых
музыкальных
инструментов для
группового
музыкального
уголка
Обработка
результатов
опроса
респондентов
37
Занятие № 30 «Клоун в гостях у ребят»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.
Вызвать у детей эмоциональный
отклик на музыку шутливого, задорного
характера. Развивать умение высказываться
об эмоционально-образном содержании
песни, различать средства музыкальной
выразительности.
2.
Работать над развитием легкости и
ритмичности поскока.
3.
Учить детей передавать на шаге
простейший ритмический рисунок.
4.
Познакомить с новой попевкой,
упражнять детей в чистом интонировании
квинты вверх и вниз.
5.
Правильно передавать мелодию.
Закреплять умение начинать петь точно
после вступления, правильно интонировать
мелодию песни. Брать дыхание между
фразами, петь ласково, напевно, допевая
долгие звуки.
6.
Развивать музыкально-слуховые
представления, передавать образ в
движении.
7.
Развивать динамическое восприятие
музыкальных произведений.
8.
Выразительно петь, исполняя в
хороводе движения.
Содержание занятия:
1.
Видео презентация «Клоуны»
Кабалевского,
2.
Слушание «Саночки» Филиппенко
3.
Игра «Громко-тихо»
4.
Упражнение: «Поскоки» англ. н. м.,
«Петушок» р. н. м.
5.
Пение: Распевание «Курица»
Тиличеевой, «Саночки» Филиппенко, «Дед
Мороз» Варламова, «Елочка-красавица»
Левиной
6.
Игровое творчество «Угадай
игрушку»
7.
«Новогодний хоровод» Морозовой
Материал: мультимедийное
оборудование для видео презентации,
игрушка Клоун, клоунский колпак,
фигурки медведя, зайчика, лисички,
искусственная елочка, 4 игрушки,
иллюстрации, подвижные картинки к
песням.
(см. конспект №30)
Музыкально –
дидактическая
игра
«Ритмическое
пианино»
Изготовление
атрибутов для
новогодних
танцев
Интерактивное
взаимодействие
с родителями со
страниц сайта
ДОУ
38
Занятие №31
«МЫ ЛЮБИМ МУЗЫКУ»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программное содержание:
1.
Учить детей различать
малоконтрастные части мелодии и их
динамические изменения, различать
характер музыкальные произведения.
2.
Закреплять умение петь легко,
весело, оживленно, добиваться
выразительности в пении.
3.
Продолжать учить детей
ориентироваться в пространстве, сохранять
расстояние между собой в движении по
кругу, совершенствовать движение легкого
бега.
4.
Учить детей ритмично в ансамбле
играть на детских музыкальных
инструментах, различать вступление.
5.
Развивать звуковысотный,
тембровый слух.
6.
Развивать творческую фантазию,
закреплять движения поскоков.
Занятие № 32«Музыкальные картинки»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.
Закрепить понятия
Содержание занятия:
1.
Музыкально-дидактические игры:
«Узнай инструмент», «Куда пошла
матрешка»
2.
Игра на музыкальных инструментах
«Дождик» р. н. м.
3.
Пение: «Курица», «Саночки»
Филиппенко, «Дед Мороз» Варламова,
«Елочка-красавица» Левиной
4.
Слушание «Клоуны» Кабалевского
5.
Творчество «Волшебные фигуры»
6.
«Новогодний хоровод» Морозовой
Материал: Ширма, Петрушка (би-ба-бо в
руках воспитателя), музыкальные
инструменты, лесенка, матрешка.
(см. конспект №31)
Содержание занятия:
1.
Беседа о настроении картины.
2.
Пение: Распевание «Елочка, гори!»,
«Новогодний хоровод» Морозовой,
«Елочка-красавица» Левиной, «Дед
Музыкальнодидактические
игры: «Узнай
инструмент»,
«Куда пошла
матрешка»
Настольно –
печатная игра
«Музыкальное
домино»
Внос в группу
костюмов для
театрализации
Информационно
е письмо «Театр
начинается с
вешалки, а мы
начинаем с
организации для
детей
праздников»
Изготовление
атрибутов для
театра на
фланеллеграфе
Изготовление
декораций для
новогоднего
утренника
39
«выразительности» и «изобразительности»
в произведениях искусства.
2.
Точно интонировать интервалы ч5,
правильно произносить гласные в словах.
3.
Узнать песню по мелодии,
сыгранной на м-фоне, петь легким звуком в
оживленном темпе. Делать логические
ударения в музыкальных фразах.
4.
Выразительно исполнять знакомую
песню, сопровождать пение движениями в
соотв. с текстом.
5.
Вырабатывать четкую артикуляцию,
внятно произносить слова в умеренном
темпе.
6.
Упражнять детей в динамическом
восприятии музыкального произведения.
7.
Продолжать развивать творческие
способности детей.
Занятие № 33 «Музыкальные подарки»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.
Учить детей легко скакать с ноги на
ногу, ритмично выполнять выбрасывание
ног, выразительно исполнять забавные
подражательные движения петушка.
2.
Развивать способности к
импровизации в различных музыкальных
жанрах.
Мороз» Варламова, «Саночки»
Филиппенко
3.
Слушание: «Клоуны» Кабалевского
с импровизацией движений
4.
Музыкально-дидактическая игра
«Громко-тихо»
5.
Творчество «Угадай игрушку»
6.
Видеоклип на музыку Чайковского
«Танец Феи Драже»
Материал: мультимедийное
оборудование, мольберты, иллюстрации к
песням, пьесам, геометрические фигуры,
фигурки животных, магнитная доска.
(см. конспект №32)
Содержание занятия:
1.
Упражнение: «Кто лучше скачет»
Ломовой, «Петушок» р. н. м.
2.
ИГРА «Метелица»
3.
Дыхательное упражнение
«Снежинки и метелица»
4.
Инсценирование песен: «Саночки»
Филиппенко, «Дед Мороз»
5.
«Елочка - красавица» Левиной,
«Новогодний хоровод» Морозовой
6.
Импровизация движений на музыку
Закрепление
движений
«Новогоднего
хоровода»
Морозовой с
детьми, не
усвоившими танец
на занятии
Пополнение
групповой
фонотеки
новогодними
песнями
Создание
наглядно –
педагогической
пропаганды.
Папка –
передвижка
«Развитие
музыкальных
способностей
ребенка
посредством
фольклора»
40
3.
Уметь передавать в движении
различный характер музыкальных образов.
4.
Правильно, ритмично и четко
произносить слова песни.
5.
Закреплять песенный новогодний
репертуар
6.
Учить детей точно менять движения
на сильную долю такта, двигаться легким
бегом
«Клоуны» Кабалевского.
7.
Игра «Будь ловким» Ладухина
Материал: Султанчики, снежинки,
шапочка Деда Мороза, елочка, дуга с
колокольчиками, шапочки клоунов,
цветные огоньки – фонарики.
(см. конспект №33)
Занятие № 34 «Приключения в
музыкальной стране»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
Активизировать полученные знания через
обыгрывание музыкальных произведений.
Развивать умение детей ориентироваться в
пространстве через различные виды
музыкальной деятельности.
Развивать координацию и ловкость
движений с предметом
Закреплять новогодний репертуар
Совершенствовать умение передавать в
движении образное содержание песен
Упражнять детей в передаче игровых
образов в соответствии с характером
музыки
Развивать умение различать высоту звука
Упражнять детей в передаче ритмического
рисунка, заданного взрослым.
Музыкально Содержание занятия:
дидактическая
1.
Видео презентация «Зимушка-зима» игра «Высоко –
2.
Пение: «Саночки» Филиппенко,
низко»
«Елочка - красавица» Левиной, Песни по
желанию детей.
3.
Упражнение для развития мелкой
моторики рук «Снежинки и комочки»
4.
Упражнения для развития
координации движений: «Подбрось
снежок и поймай», «Попади снежком в
цель»
5.
Игра «Метелица»
6.
Музыкально-дидактическая игра
«Высоко-низко»
7.
Музыкально-дидактическая игра
«Веселые ладошки»
8.
Творчество «Угадай игрушку»
9.
Танец «Чок-чок, каблучок»
Стеценко
10.
Игра «Будь ловким» Ладухина
Материал: Мультимедийное
оборудование для видео презентации, дуга
Украшение
новогодней елки
Украшение
музыкального
зала к
новогодним
утренникам
41
Совершенствовать движения легкого
поскока (2ч), запоминать
последовательность движений пляски.
Учить детей точно менять движения на
сильную долю такта, двигаться легким
бегом.
II.
с бубенцами, снежки, султанчики,
снежинки, игрушка Снежной Бабы,
костюм Феи Музыки.
(см. конспект №34)
РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
1. Оздоровительная программа «Саночки, снежки, лыжи и коньки»
2. Творческая программа «Снежные узоры»
Дата
Материал
Е.А.Гальцова
Сб. «Дошколятам
досуг – хороший
друг», стр.139
Е.А.Гальцова
Сб. «Дошколятам
досуг – хороший
друг», стр.139
3. Познавательный досуг «Волшебство театра» (знакомство с театральными
специальностями»
См.сценарии
4. Праздник «Новый год»
См.сценарий
III.
РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ
1.
Обсуждение сценариев Новогодних утренников, подготовка, репетиции,
организационные моменты, изготовление декораций, атрибутов и.т.д.
2.
Разучивание музыкального репертуара на декабрь.
3.
Проверка музыкальных уголков в группах.
4.
Консультация «Музыка вне занятий»
Ответственные
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
42
ЯНВАРЬ
43
Январь
Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом
интеграции образовательных областей
ЗАНЯТИЯ
Групповая
I.
ЗАНЯТИЯ:
Занятие № 35 «Зимние приключения»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально
коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое
развитие,
речевое
развитие)
Программные задачи:
1.
Развивать музыкальные и
творческие способности детей,
укреплять здоровье дошкольников,
используя здоровьесберегающие
технологии в различных видах
музыкальной деятельности.
2.
Добиваться чистоты
интонирования интервала септимы.
Правильно передавать мелодию песни.
Петь легко, в более подвижном темпе,
выполнять логические ударения.
3.
Учить детей изменять движение в
связи со строением произведения.
4.
Учить детей двигаться в
соответствием с музыкой вариаций.
5.
Учить детей свободно
Индивидуальная
Тема: «Зима»
Итоговое событие: развлечение «Зимнее путешествие»
Содержание занятия:
Работа над
1.
Валеологическая песня-распевка
координацией
«Доброе утро!»
движений рук «Танец
2.
Упражнение «Кто лучше скачет?» вьюги» с белыми
Ломовой, «Петушок» р. н. м.
ленточками
3.
Контрастное слушание «Облачка
– тучки»
4.
Комплекс профилактических
упражнений для верхних дыхательных
путей «Паровоз привез нас в лес»
5.
Пение: Распевание
«Качели»Тиличеевой , «Голубые санки»
Иорданского, «Саночки» Филиппенко
6.
Слушание «Клоуны»
7.
Танцевальная импровизия «Танец
вьюги» с белыми лентами на палочках.
8.
Танец «Чок-чок, каблучок»
Стеценко.
9.
Игра «Будь ловким» Ладухина
Материал: телефон, запись голоса из
телефона, костюм Зимушки, Волшебника
Васи, игрушка Клоун, белые ленты на
палочках, иллюстрации
Взаимодействие
с родителями
Исполнение
знакомых песен,
игр, хороводов по
желанию детей
Игра – концерт
«Прощание с
елочкой»
Рекомендации
«Как
оборудовать
место для
музыкальной
деятельности
ребенка с
родителями»
44
ориентироваться в пространстве,
выполняя перестроения: ходьбу в
шеренгах, поскоки по кругу, лицом к
центру, врассыпную
6.
Самостоятельно в игре отмечать в
движениях сильную долю такта.
Занятие № 36 «Животные и птицы
зимой»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально
коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое
развитие,
речевое
развитие)
Программные задачи:
Дать детям сведения о том, как звери и
птицы живут зимой; развивать
художественные представления;
воспитывать бережное отношение к
природе.
Учить составлять рассказ на
предложенную тему. Развивать
способность передавать интонацией
различные чувства.
Развивать художественные и творческие
способности.
Совершенствовать умение различать
тембр и длительность звуков. Развивать
творческие способности детей,
фантазию, воображение.
Занятие № 37«У нас в гостях Бабушка
(см. конспект №35)
Содержание занятия:
1.
Слушание «Почему медведь
зимой спит» Книппер.
2.
Музыкально-дидактическая игра
«Олени и оленята»
3.
Творчество: «Зайка, зайка, где
бывал?»
4.
ИГРА: Зайцы и….» (придумывают
дети)
5.
Дети читают стихи о птицах,
зимующих животных.
6.
Творчество: Этюд «Воробьи на
солнышке»
7.
Дети составляют рассказ
«Снегири на ветке»
8.
Дети делают из бумаги птичек
снегирей, сажают их на ветку рябины
(приемом оригами)
Материал: картинки к песням, большой
и маленький бубны, картинка с оленьей
упряжкой, материал к работе «Снегири
на ветке», материал для оригами.
(см. конспект №36)
Содержание занятия:
Пение знакомых
песен из разученного
репертуара по
выбору педагога, по
желанию детей
Изготовление
веточки для
декоративной
композиции
«Снегири»
Организация
фотовыставки
«Поем и пляшем
на празднике
нашем»
Участие в
45
Яга»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально
коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое
развитие,
речевое
развитие)
Программные задачи:
1.
Дать детям яркие музыкальные
впечатления, обогащая их внутренний
мир и чувственный опыт.
2.
Формировать у дошкольников
нравственные качества, чувство
эмоциональной удовлетворённости от
художественной деятельности;
3.
Привлечь внимание детей к
средствам выразительности, которые
используются для создания образа.
4.
Быстро реагировать на изменение
характера музыки и передавать его в
движении.
5.
Учить детей действовать с
воображаемым предметом, различать
музыкальные фразы различного
характера.
6.
Познакомить с масленичным
обрядом. Развивать у детей
эмоциональную отзывчивость на песню
веселого характера.
7.
Добиваться чистоты
интонирования интервала септимы.
Правильно передавать мелодию песни.
Петь легко, в более подвижном темпе,
выполнять логические ударения.
8.
Развивать у детей ощущение
сильной доли.
9.
Учить детей свободно
1.
Мультфильм «Баба Яга» на
музыку Чайковского
2.
Танцевальная композиция "Баба
Яга" Морозовой (по показу)
3.
ИГРА «Бабка Ежка» р. н. п.
4.
Упражнение: «Кто лучше
скачет?» Ломовой, «Упражнение для
рук» р. н. м.
5.
Слушание «Блины» р. н. п.
6.
Музыкально-дидактическая игра
«Колобок»
7.
Пение: Распевание «Качели»
Тиличеевой, «Голубые санки»
Иорданского, «Саночки» Филиппенко
8.
Танец «Чок-чок, каблучок»
Стеценко
9.
Игра «Будь ловким» Ладухина
Материал: мультимедийное
оборудование, костюм Бабы Яги, метла,
сундук, мяч-колобок, репродукция
картины Сурикова «Взятие снежного
городка», иллюстрации к песням.
(см. конспект №37)
Зимние игры со
снежками,
снежинками, белыми
и и голубыми
ленточками на
развитие творчества
детей
Набор
музыкальных
шумовых
инструментов для
экспериментирова
ния со звуками
выпуске газеты
для родителей
46
ориентироваться в пространстве,
выполняя перестроения: ходьбу в
шеренгах, поскоки по кругу, лицом к
центру, врассыпную.
10.
Самостоятельно отмечать в
движениях сильную долю такта
Занятие № 38 «Природа и музыка»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально
коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое
развитие,
речевое
развитие)
Программные задачи:
1.
Расширять знания о природе
через настроение в поэзии и музыке,
музыкальные образы.
2.
Познакомить с новым
упражнением, совершенствовать
движения прямого галопа.
3.
Развивать воображение детей.
Изменять движения в соответствии с
музыкальными фразами.
4.
Развивать умение выражать в
движении характер песни.
5.
Продолжать развивать у детей
ощущение сильной доли.
6.
Продолжать осваивать навыки
игры на металлофоне, развивать
ритмический слух.
7.
Продолжать учить детей
свободно ориентироваться в
Содержание занятия:
1.
Танцевальное творчество
«Снежный вальс» с лентами.
2.
Упражнение: «Галоп» Витлина,
«Упражнение для рук» р. н. м.
3.
Пение: «Саночки» Филиппенко,
«Голубые санки» Иорданского, «Блины»
р. н. п.
4.
Музыкально-дидактическая игра
«Колобок»
5.
Музыкально-дидактическая игра
«Снеговик»
6.
Игра на музыкальных
инструментах «Гори ясно» р. н. м.
7.
Танец «Чок-чок, каблучок»
Стецеко
8.
Игра «Будь ловким» Ладухина,
«Бабка Ежка» р. н. м.
Материал: Костюм Зимы, снежки,
ленты, сугроб, иллюстрации,
музыкальные инструменты, «ледяной»
колокольчик, зефир в прозрачной пленке
для каждого ребенка.
Работа над точным
интонированием
мелодии песен
«Голубые санки»
Иорданского
Помощь в
организации игры
«Музыкальное
занятие»
Консультация
«Народные
праздники,
гуляния,
традиции»
47
пространстве, запоминать
последовательность перестроений.
8.
Проявлять выдержку, волю.
Точно соблюдать правила игры.
Занятие № 39 «Зимнее путешествие»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально
коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое
развитие,
речевое
развитие)
Программное содержание:
1.
Учить детей видеть вокруг себя
красоту, любить и восхищаться ею.
2.
Стремиться раскрывать
творческий потенциал детей, развивать
фантазию; пробуждать в детях добрые
чувства,
3.
Активизировать технические
навыки работы с гуашью.
4.
Продолжать слушать и
определять характер музыки, знать имя
композитора, подбирать движения в
соответствии с характером и
содержанием пьесы.
5.
Работать над эмоциональным
исполнением песен, четкостью
произнесения текста.
6.
В пляске стараться выполнять
движения самостоятельно, внимательно
слушая музыку. Отрабатывать
перестроения.
7.
Активно участвовать в играх.
Занятие № 40 «Наша армия сильна!»
(см. конспект №38)
Содержание занятия:
1.
Пение: Распевание «Качели»
Тиличеевой, «Голубые санки»
Иорданского
2.
Слушание «На тройке»
Чайковского, «Баба Яга» Чайковского
3.
Упражнение «Шаг и бег»
Надененко (повторение)
4.
Ритмическая игра «Гори, гори
ясно» р. н. п.
5.
Музыкально-дидактическая игра
«Кто по лесу идет»
6.
Танец «Чок-чок, каблучок»
Стеценко
7.
Игра «Будь ловким» Ладухина,
«Бабка Ежка» р. н. м.
8.
Самостоятельная работа
«Раскрашивание силуэтов Бабы Яги».
Материал: Костюм Бабы Яги, метла,
синие ленточки, колокольчики, бубны,
портрет Чайковского, иллюстрации,
мольберт, гуашь, кисточки, листы
бумаги для рисования.
(см. конспект №39)
Содержание занятия:
Работа над
разучиванием
песенного и
танцевального
репертуара с часто
болеющими детьми
Внос в групповую
комнату
атрибутов для
театра на
фланеллеграфе
По запросу
родителей
индивидуальные
консультации по
вопросам
музыкального
воспитания
Освоение движений
Внос набора
Оформление
48
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально
коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое
развитие,
речевое
развитие)
Программное содержание:
1.
Воспитывать патриотические
чувства через содержание произведений
искусства.
2.
Воспитывать чувство гордости к
защитникам Отечества, уважение к
воинам, стремление мальчиков быть
похожими на них
3.
Слушать веселую, бодрую песню
о военных, определять характер,
понимать содержание. Разучивать
припев песни, передавать ее
ритмический рисунок игрой на барабане.
4.
Развивать ловкость и четкость
движений.
5.
Учить детей выполнять движения
свободными, мягкими руками, без
излишнего напряжения в кистях.
6.
Познакомить с содержанием
новой игры. Учить детей различать
характер музыки.
7.
Добиваться легкого бега и
энергичных маховых движений с
лентами.
II.
РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
1.
Видео презентация «Наша Армия»
2.
Слушание «Наша Армия»
Филиппенко
3.
Пение: «Бравые солдаты»
Филиппенко
4.
Упражнение «Галоп» Витлина
5.
«Упражнение для рук» р. н. м.
6.
Игра «Мы военные»
Сидельникова
7.
Танцевальное творчество
«Салют»
праздничного
перестроения с
подгруппой
мальчиков
театральных
кукол, атрибутов
для ряжения
группового
стенда «Тексты
песен, стихов,
инсценировок ко
Дню защитника
Отечества»
Мероприятия
Ответственные
Материал: мультимедийное
оборудование, барабан, ленты разного
цвета, пилотки, морские пилотки,
фуражки, пилотки летчиков.
(см. конспект №40)
Дата
49
1. Развлечение «Прощание с елочкой»
2. Спортивное развлечение «Суровый и Доброжелательный Деды Морозы»
3. Игровое путешествие «Приключения в стране сказок»
4. Развлечение «Зимнее путешествие»
III. РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ
1.
Ролевая игра «Музыкальное занятие»
2.
Разучивание музыкального репертуара на январь
3.
Создание картотеки подвижных народных игр
4.
Консультация «Музыкально – дидактические игры: классификация, цели,
методика проведения»
См. сценарий
Е.А.Гальцова
Сб. «Забавные
истории», стр. 59
Е.А.Гальцова
Сб. «Дошколятам
досуг – хороший
друг», стр.77
См.сценарий
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
50
ФЕВРАЛЬ
51
Февраль
Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Взаимодействие
с родителями
ЗАНЯТИЯ
Групповая
Индивидуальная
Тема: «День защитника Отечества»
Итоговое событие: праздник «23 февраля – день защитника Отечества»
I.
ЗАНЯТИЯ:
Занятие № 41 «Антошка идет в Армию»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программное содержание:
1.
Развивать общую выносливость
организма, нормализировать эмоционально —
волевые процессы с помощью движений под
музыку.
2.
Закреплять и совершенствовать навыки
основных видов движений;
3.
Развивать навыки совместных
взаимодействий в ходе выполнения движений
и упражнений;
4.
Воздействуя на двигательную сферу
ребенка, создать положительное настроение.
5.
Выразительно, красиво выполнять
прямой галоп.
6.
Определять жанровую принадлежность
песен (марш), учить детей правильно
передавать мелодию.
Содержание занятия:
1.
Упражнение: «Походный марш»
Кабалевского, «Галоп» Витлина
2.
Ритмическая гимнастика
«Антошка» Шаинского
3.
Пение: «Наша Армия»
Филиппенко, «Бравые солдаты»
Филиппенко, «Блины» р. н. п.
4.
Игра на музыкальных
инструментах «Гори ясно» р. н. м.
5.
Танец «Военная пляска» Блантера
6.
Игра «Мы военные»
Сидельникова
7.
Упражнение: Подлезание под
дугу, ползание с конвертом в руке, бег
назад.
Материал: костюм Антошки, обручи (2
шт.), кегли для обегания змейкой или
ориентиры, конверты почтовые (2 шт.),
дуги (5 шт.), колокольчики на веревочке,
пилотки летчиков, моряков, пехотинцев,
музыкальные инструменты
(см. конспект №41)
Игра на
музыкальных
инструментах
«Гори ясно» р.н.м.
Создание картотеки Консультация
подвижных
«Фольклор в
народных игр
повседневной
жизни ребенка»
52
7.
Осваивать навык игры на металлофоне,
точно передавать ритмический рисунок
попевки.
8.
Познакомить с новым танцем.
9.
Учить детей слышать в музыке и
отмечать в движении контрастный характер
частей
Занятие № 42 «23 февраля День Защитника
Отечества»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.
Закрепить знания детей об Армии, и ее
традициях, познакомить с военной формой
разных лет.
2.
Воспитывать чувство гордости за свою
страну и Армию, чувство патриотизма.
3.
Развивать координацию движений,
смекалку, логическое мышление,
коллективизм. Поощрять желание быть
лучше, сильнее, умнее.
4.
Учить детей передавать веселый
характер песни, петь легким звуком, в
подвижном темпе.
5.
Воспринимать песню нежного,
лирического характера, воспитывать чувство
любви к маме.
6.
Осваивать навыки совместной игры.
7.
Учить сопоставлять звуки по высоте,
найти их на инструменте.
Содержание занятия:
1.
Упражнение: «Марш» Чичкова
2.
Танцевальная импровизация
«Салют»
3.
Рассматривание слайдов «Военная
форма разных лет».
4.
Пение: «Наша Армия»
Филиппенко, «Бравые солдаты»
Филиппенко
5.
Слушание «Маме в день 8 марта»
Тиличеевой
6.
Пение «Блины» р. н. м.
7.
Музыкально-дидактическая игра
«Бубенчики»
8.
Игра на музыкальных
инструментах «Гори, гори, ясно» р. н. п.
9.
Танец «Военная пляска» Блантера
10.
Эстафета «Разведчики»
11.
Игра «Мы военные»
Сидельникова
Материал: мультимедийное
оборудование, воротца (2шт), кубы
Освоение
движений прямого
галопа, бокового
галопа, подскоков
Вынос на прогулку
детских
музыкальных
инструментов
На стенд для
родителей
«Разучим с
детьми игры и
хороводы к
празднику»
53
8.
Учить детей двигаться парами с
равными интервалами, выполнять
перестроения.
9.
Самостоятельно менять движения в
соответствии с характером музыкальных
частей, совершенствовать движения галопа,
бодрого шага
Занятие № 43 «Бравые солдаты»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
Воспитывать уважение к воинам российской
армии, закрепить выполнение построения в
шеренги по сигналу. Содействовать развитию
внимания, ловкости, ориентировки в
пространстве. Воспитывать ответственность
при выполнении коллективных действий.
Исполнять песни энергично, радостно, в
темпе марша, стоя, как на празднике, с
движениями (шагают в припеве). В пляске
двигаться легко, меняя направление движения
на муз. фразы, уметь быстро перестраиваться
в четверки, придумывать движения
характерные воинам разным родам войск
(кавалеристы, моряки, танкисты, летчики и т.
д.) Играть знакомую песню на 34хметаллофонах, в ансамбле с ударными
музыкальными инструментами.
Занятие № 44«У нас в гостях Антошка»
(4шт), стойки (2 шт), гимнастические
палки, разноцветные ленты,
металлофоны, 2 пакета- донесения.
(см. конспект №42)
Содержание занятия:
1. . Упражнение: «Марш» Чичкова,
«Передача платочка» Ломовой
2. Слушание «Три марша»
Кабалевского
3. Пение: «Конь» Тиличеевой,
«Бравые солдаты» Филиппенко,
«Наша Армия» Филиппенко,
«Маме в день 8 марта»
Тиличеевой
4. Творчество «Покажи свой род
войск»
5. Игра на музыкальных
инструментах: «Гори ясно» р. н.
м.
6. Танец «Военная пляска» Блантера
7. Игра «Мы – военные»
Сидельникова, «Боевая тревога».
Материал:Иллюстрации с
изображением воинов разных родов
войск, пилотки командирам,
музыкальные инструменты, платочек.
(см. конспект №43)
Освоение
праздничного
перестроения к
утреннику «День
защитника
Отечества»
Изготовление
пособий для
развития
ритмического
слуха
Заучивание и
выразительное
чтение стихов ко
Дню защитника
Отечества
54
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Добиваться четкого, бодрого шага.
2. Развивать четкость и ловкость в
выполнении галопа.
3. Совершенствовать плавность
движения, восприятие сильной доли.
4. Учить различать тембры инструментов
(горна, барабана), динамику в связи с
жанром и характером музыки.
5. Познакомить с задорной, живой песней
к танцу. Различать части произведения
6. В попевке упражнять в чистом
интонировании интервалов б2 вверх и
вниз. Усваивать мелодию песни,
добиваться протяжного, напевного
звучания. Петь легко, напевно,
разучивать отдельные отрезки
мелодии.
7. Начинать петь сразу после вступления,
отчетливо произносить слова.
8. Совершенствовать координацию
движений, следить за их четкостью и
ритмичностью.
Занятие № 45«Поможем жителям
Содержание занятия:
1. Упражнение: «Марш» Чичкова,
«Галоп» Витлина, «Передача
платочка» Ломовой
2. Слушание «Походный марш»
Кабалевского
3. Пение Распевание «Конь»
Тиличеевой, «Бравые солдаты»
Филиппенко, «Наша Армия»
Филиппенко, «Танец с
сестричкой» Филиппенко
(сб.Щербаковой. в.4 ст.29),
4. «Бабушка моя» Насауленко,
«Маме в день 8 марта»
Тиличеевой
5. Танец «Военная пляска»
6. Танцевальная импровизация с
лентами «Салют»
7. Игра: «Мы военные»
Сидельникова
Материал: Костюм Антошки, ложка,
платочек, иллюстрации к песням,
пилотки, разноцветные ленты, барабан,
горн, игрушка коня.
(см. конспект №44)
Работа над
исполнением
песенного
репертуара к
утреннику с часто
болеющими
детьми
Изготовление
шумовых
музыкальных
инструментов для
свободной
деятельности детей
Репетиции с
мамами,
разучивание
сольных
номеров,
совместных игр,
танцев, песен
Содержание занятия:
Развитие
Музыкально –
Продолжение
55
игрушечной страны»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Способствовать формированию основ
военно-патриотического сознания,
воспитывать интерес и уважение
дошкольников к армии.
2. Продолжать содействовать развитию
внимания, ловкости, ориентировки в
пространстве. Воспитывать
ответственность при выполнении
коллективных действий.
3. Учить детей исполнять песни, как на
празднике, с движениями.
4. Учить детей самостоятельно
определять жанровую принадлежность
музыки.
5. Развивать чувство ритма.
6. Познакомить с новым танцем
7. Самостоятельно выполнять движения с
лентами.
Занятие № 46 «Мама – солнышко мое»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Воспитывать любовь и уважение к
маме, бабушке, сестренке в процессе
1. Упражнение: «Марш» Чичкова,
2. Пение: Распевание «Конь»
Тиличеевой, «Бравые солдаты»
Филиппенко, «Наша Армия»
Филиппенко, «Танец с
сестричкой» Филиппенко,
«Бабушка моя» Насауленко,
«Маме в день 8 марта»
Тиличеевой
3. Слушание «Три марша»
Кабалевского
4. Музыкально-дидактическая игра
«Учись танцевать»
5. Танец «Поцелуй» полька
6. Танцевальное творчество
«Салют»
Материал: командирская фуражка,
плакаты с графическим изображением
перестроений, иллюстрации к песням,
маленькие и большая матрешки, телефон
(см. конспект №45)
Содержание занятия:
1. Видео Презентация «МАМА»
2. Песенное творчество: «Песня для
мамы»
3. Пение: «Маме в день 8 марта»
Тиличеевой, «Бабушка моя»
Насауленко, «Танец с
танцевального
дидактическая игра
творчества. Работа «Трубы и барабан»
над полькой
«Поцелуй»
Продолжение
работы над
выразительным
исполнением
польки «Поцелуй»
Запись детских
песен о маме,
бабушке, весне для
использования на
других занятиях
подготовки к
празднику.
Создание
декораций
56
2.
3.
4.
5.
6.
восприятия и исполнения
музыкальных произведений.
Продолжать разучивать песни к
празднику.
Закрепить представление детей о том,
что музыка передает настроение,
черты характера.
Продолжать развивать чувство ритма.
Вспомнить попевку к игре на
музыкальных инструментах, чисто ее
интонировать. Запоминать
ритмическую последовательность
звуков по графической записи
мелодии.
Воспитывать выдержку, дружеские
взаимоотношения. Соблюдать правила
игры
Занятие № 47 «Федорино горе»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Воспитывать гуманные чувства
(сострадание, желание помочь).
2. Развивать умение планировать этапы
своих действий.
Совершенствовать навыки лепки.
Продолжать формировать умение
лепить мелкие детали: пользуясь
стекой наносить рисунок на чашечки,
сестричкой» Филиппенко
4. Упражнение для регуляции
мышечного тонуса «Стирка».
5. Слушание «Три подружки»
Кабалевского
6. Музыкально-дидактическая игра
«Учись танцевать»
7. Игра на музыкальных
инструментах «Качели»
Тиличеевой
8. Танец «Поцелуй»
9. Игра «Ловишка» Гайдна
Материал: мультимедийное
оборудование, картинки с портретами
подружек, еревянные матрешки,
металлофон, карточка с графической
записью попевки.
(см. конспект №46)
Тема: «8 марта»
Итоговое событие: праздник «8 марта»
Содержание занятия:
Исполнение
1. Упражнение «Передача
знакомых песен,
платочка» Ломовой
игр, включенных в
2. Слушание «Три подружки»
сценарий
Кабалевского, «Песенка о
праздника «8
весне» Бойко
Марта»
3. Пение: Распевание «Конь»
Тиличеевой, «Танец с
сестричкой» Филиппенко,
«Бабушка моя» Насауленко,
«Маме в день 8 марта»
Тиличеевой, Песенное
творчество «Ласковая песня
Федоре»
Создание
раздаточного
материала для
дыхательных
упражнений
По запросу
родителей:
индивидуальные
консультации по
вопросам
музыкального
воспитания
детей.
57
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
блюдца и т. п.
Закреплять умения различать музыку
по характеру, тембр и названия
музыкальных инструментов,
применять знакомые танцевальные
движения в пляске.
Учить детей использовать знакомые
плясовые движения в соответствии с
характером музыки.
Воспринимать песню радостного
веселого характера. Уметь
высказываться о характере,
содержании песни
Учить петь выразительно в подвижном
темпе. Работать над стройностью
звучания песни в ансамбле:
одновременно начинать и оканчивать
пение.Закрепить навыки чистого
интонирования мелодии, правильно
брать дыхание.
Продолжать развивать чувство ритма.
Менять движения в танце в
соответствии с характером музыки, ее
частями.
Воспитывать выдержку, дружеские
взаимоотношения. Соблюдать правила
игры.
4. Дыхательное упражнение
«Подуй на горячий чай».
5. Музыкально-дидактическая
игра «Учись танцевать»
6. Танец «Поцелуй»
7. Игра «Ловишки» Гайдна
8. Игра на детских музыкальных
инструментах.
9. Лепка «Посуда для Федоры»
Материал: материал для лепки,
музыкальные инструменты,
иллюстрации с изображением посуды,
костюм Федоры, платочек
(см. конспект №47)
II. РАЗВЛЕЧЕНИЕ
1. Зимнее развлечение на свежем воздухе «День рождения Зимушки – Зимы»
2. Общий праздник на улице «Конкурс зимней скульптуры»
Дата
Материал
Н.В.Зарецкой
«Праздники и
развлечения в
ДОУ», стр. 76
См. сценарий
Ответственные
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
58
3. Развлечение «День Святого Валентина»
См. сценарий
4. Праздник «23 февраля - День защитника Отечества»
См. сценарий
II. РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ
1. Подготовка к праздникам «День защитника
Отечества», обсуждение, организационная работа,
репетиции ролей и.т.д.
2. Разучивание музыкального репертуара на февраль
3. Консультация «Роль музыки в патриотическом
воспитании детей»
4. Изготовление новых музыкально – дидактических игр
для детей старшей группы
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
59
МАРТ
60
3 квартал
Март
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
Взаимодействие
с родителями
ЗАНЯТИЯ
Групповая
I.ЗАНЯТИЯ:
Занятие № 48 «Милая мама»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программное содержание:
1.
Воспитывать у детей доброе,
внимательное, уважительное отношение к
маме, бабушке, стремление радовать их
2.
Учить отвечать на вопросы,
правильно строить предложения
3.
Учить детей слушать и узнавать
вокальную и инструментальную музыку,
развивать певческие навыки, тембровый
слух.
4.
Обучать использованию цвета как
средства передачи настроения.
5.
Учить танцевальным движениям:
двигаться парами по кругу, в кружении.
6.
Учить детей действовать
самостоятельно в музыкальной игре.
Индивидуальная
Тема: «8 марта»
Итоговое событие: праздник «8 марта»
Содержание занятия:
Работа над
1.
Видео презентация «Колыбельная» освоением плясок,
Моцарта
игр, включенных в
2.
Слушание: «Мама» Чайковского
сценарий праздника
3.
Пение: Распевание «Милая мама»
«8 Марта»
«Маме в день 8 марта» Тиличеевой,
«Бабушка моя» Насауленко
4.
Дети читают стихи о маме
5.
Дидактическая игра «Выбери
нужный цвет»
6.
Показ мультфильма «Мама» на
музыку Чайковского
7.
Танец «Поцелуй», «Танец с
сестричкой» Филиппенко
8.
Музыкально-дидактическая игра
«Учись танцевать»
9.
Игра «Ловишки» Гайдна
Материал: Портрет Чайковского, Детский
альбом, картинки с изображением мамы,
бабушки, матрешки большая и маленькая,
шапочка Вани.
(см. конспект №48)
Музыкально –
дидактическая
игра «Клубочек
ниток»
Организация
фотовыставки
«Поем и пляшем
на празднике
нашем»
61
Занятие № 49 «В гости к бабушке»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.
Воспитывать у детей желание
доставлять родным радость. Прививать
навыки культуры поведения и культуры
общения между людьми.
2.
Развивать у детей чувство ритма,
артикуляционную и интонационную
выразительность, динамический слух
3.
Развивать общую и мелкую
моторику.
4.
Слышать 2-х частную форму
произведения, уметь менять движения на
смену частей музыки.
5.
Воспитывать вежливость в
обращении с товарищами. Самостоятельно
использовать знакомые движения в
соответствии с характером музыки.
6.
Учить детей различать средства
музыкальной выразительности каждой
пьесы. Самостоятельно высказываться о
характере, содержании песни, определять
вступление, запев, припев.
7.
Чисто интонировать мелодию,
правильно передавать ритмический
Содержание занятия:
1.
Творчество «Имена»
2.
Упражнение «Передача платочка»
Ломовой
3.
Слушание «Три подружки»
Кабалевского
4.
Пение: Распевание «Милая мама»,
«Песенка о весне» Бойко, «Бабушка моя»
Насауленко , «Маме в день 8 марта»
Тиличеевой
5.
Аттракцион: «Кто быстрее смотает
нитки в клубок».
6.
Игра «Сбей шапку»
7.
Музыкально-дидактическая игра
«Учись танцевать»
8.
Танец «Поцелуй»
9.
Игра «Ловишки» Гайдна
Материал: Костюм бабушки, сундучок с
предметами для рукоделия: пяльца, нитки,
веретено, пряжа, спицы, клубочки, шапка,
цветной платочек.
(см. конспект №49)
Работа над
выразительным
исполнением
стихов, плясок, игр,
включенных в
сценарий праздника
«8 Марта»
Помощь в
организации игры
«Концерт для
кукол»
Участие
родителей в
утреннике «8
Марта», сольные
номера, участие
в играх
62
рисунок. Выразительно исполнять
знакомые песни.
8.
Продолжать развивать у детей
чувство ритма.
9.
Учить детей двигаться по кругу
парами, с равными интервалами, сохраняя
построение круга, осваивать ритмичные
хлопки.
10.
Учить детей самостоятельно
исполнять движения игры.
Тема: «Народная культура и традиции»
Итоговое событие: развлечение «В мастерской дымковской игрушки»
Занятие № 50 «В гостях у Василисы»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.
Знакомить детей с духовнонравственными традициями русского
народа. Расширять кругозор посредством
приобщения к искусству и национальной
культуре. Воспитывать у детей устойчивый
интерес и отзывчивость на произведения
музыкального фольклора.
2.
Учить играть на детских
музыкальных инструментах в ансамбле.
Вырабатывать умение самостоятельно
исполнять песни и пляски.
3.
Формировать художественный вкус.
4.
Закреплять у детей умение
воспринимать веселую задорную
весеннюю песню. Познакомить с новыми
Содержание занятия:
1. Слушание «Веснянка» укр. н. м.
2. Упражнение «Учись плясать порусски!» р. н. м., «Поскоки» укр. н. м.
3. Пение: Распевание «Тучка» закличка,
«Песенка о весне» Бойко, «Бабушка
моя» Насауленко, «Бай, качи» р. н. м
4. Видео презентация «Русские
народные инструменты»
5. Игра на музыкальных инструментах
Ритмический ансамбль «Веселые
ложкари»
6. Танец «Поцелуй»
7. Игра «Не опоздай» р. н. м.
8. Дети расписывают прянички
карандашами, акварелью.
Материал: Мультимедийное оборудование.
Украшение зала элементами в стиле русской
избы. Акварель, карандаши, листы бумаги с
контурным изображением пряников.
Детские музыкальные инструменты, костюм
Работа над
протяжным,
выразительным
исполнением
знакомых песен
Музыкально дидактическая
игра «Кто по лесу
ходит?»
Выставка работ
из
соленого
теста
«Дымковская
игрушка»
63
движениями русской пляски.
5.
Совершенствовать движения
легкого, ритмичного поскока.
6.
Закреплять умение петь в
умеренном темпе, напевно.
7.
Исполнять песни легким звуком.
Добиваться выразительного исполнения в
передаче музыкальных оттенков.
8.
Добиваться плавного перехода
одного движения в другое.
9.
Познакомить с игрой, различать
контрастные части музыки.
10.
Закреплять способы и приемы
рисования различными изобразительными
материалами: цветные карандаши,
акварель
Занятие № 51 «Марья Искусница»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. На основе имеющихся знаний и
умений формировать у детей
интерес к русскому народному
творчеству.
2. Использовать на занятии детское
танцевальное творчество в
характере русской народной пляски.
3. Определять динамичный, плясовой
характер пьесы, познакомить с
вариационной формой строения
Василисы.
(см. конспект №50)
Содержание занятия:
1. Упражнение «Хороводный шаг»,
«Учись плясать по-русски!» р. н. м.
2. Музыкально-дидактическая игра
«Узнай инструмент»
3. Слушание «Камаринская»
Чайковского, «Как у наших у ворот»
р. н. м.
4. Пение: Распевание «Бубенчики»
Тиличеевой, «Веснянка» укр. н. м.,
«Песенка о весне» Бойко
5. Музыкально-дидактическая игра
«Летела кукушка»
6. Игра «Не опоздай» р. н. м.
Материал: русский народный костюм,
Работа над
развитием чувства
ритма у детей.
Музыкально –
ритмическая игра
«Ритмическое
пианино»
Внос в группу
костюмов для
театрализации
64
4.
5.
6.
7.
8.
музыки пьесы.
Учить детей воспринимать веселый,
шуточный характер песни
Познакомить с попевкой, учить
детей различать звуки Т5/3.
Точно передавать ритмический
рисунок припева, учить чисто
пропевать распевы на 2 звука.
Правильно передавать мелодию
песни, четко произносить слова.
Развивать знания детей о движении
мелодии вверх, вниз.
Учить детей менять движения в
соответствии с музыкальными
фразами.
предметы прикладного искусства,
музыкальные инструменты ложки, гармонь,
рубель, бубен, балалайка, трещотка,
коробочка, расписной сундучок,
дидактическое пособие «Бубенчики»
(см. конспект №51)
Занятие № 52 «В мастерской
дымковской игрушки»
(Музыкально – эстетическое развитие, Содержание занятия:
социально - коммуникативное развитие,
1. Видео презентация «Музей народной
познавательное развитие, физическое
игрушки»
развитие, речевое развитие)
2. Дидактическая игра: «Выбери коня»
Программные задачи:
3. Упражнение «Поскоки» укр. н. м.,
1. Воспитывать у детей уважение и
«Возле речки, возле моста» р. н. м.
интерес к народным промыслам.
Слушание «Камаринская»
Закреплять представления о
Чайковского
процессе создания игрушек. Учить
4. Пение: Распевание «Бубенчики»
детей создавать образ, используя
Тиличеевой, «Как у наших у ворот»
полученные навыки и приемы
р. н. м., «Веснянка» укр. н. м., «Песня
лепки.
о весне» Бойко.
2. Формировать умение работать с
5. Роспись по глине «Дымковские
глиной.
игрушки»
Работа над
освоением
хороводного и
приставного шага
Музыкально –
дидактическая
игра «Три кита»
Интерактивное
взаимодействие
с родителями со
страниц
персонального
сайта «Музыка
для дошколят»
65
3. Воспитывать аккуратность,
развивать творческую инициативу.
4. Различать характер музыки каждой
части, двигаться спокойным,
дробным шагом.
5. Продолжить работу над
улучшением качества легкого,
ритмичного поскока.
6. Закреплять определения средств
музыкальной выразительности,
определять тембр музыкальных
инструментов, подчеркивающих
характер музыки.
7. Правильно передавать мелодию
песен, чувствовать логические
ударения в музыкальных фразах.
8. Развивать творческие навыки в
исполнении танцевальных
движений русской народной пляски.
6. Свободная пляска р. н. м.
Материал: мультимедийное оборудование,
дымковские игрушки, глина, стеки, вода,
доски, кисти, салфетки, технологические
карты по лепке, картинки коня разных
промыслов, картинки с изображением
народных музыкальных инструментов.
(см. конспект №52)
Занятие № 53 «Посиделки у Хозяюшки»
(Музыкально – эстетическое развитие, Содержание занятия:
социально - коммуникативное развитие,
1. Упражнение «Возле речки, возле
познавательное развитие, физическое
моста» р. н. м.
развитие, речевое развитие)
2. Музыкально-дидактическая игра
Программные задачи:
«Узнай настроение».
1. Продолжать знакомить детей с
3. Слушание «Камаринская»
истоками русской народной
Чайковского, «Ай да березка»
культуры, разнообразием народных
Попатенко
жанров.
4. Песенное творчество: «Колыбельная
2. Учить детей менять движения в
Ванечке»
соответствии со сменой частей
5. Инсценирование песни «Как у наших
Работа над
инсценированием
песни «Как у
наших у ворот»,
р.н.м.
Музыкально –
дидактическая
игра «Узнай по
тембру», «Кто
сказал «Мяу?»
Фотовыставка
«Моя
музыкальная
семья»
66
3.
4.
5.
6.
7.
8.
музыки.
Учить детей определять характер
музыки
Различать вариационное строение
произведение, передавать его
имитационными движениями.
Слушать песню нежного,
лирического характера, воспитывать
любовь к русской природе.
Развивать творческие способности
детей, ладотональный слух.
Учить детей ходить простым
хороводным и дробным шагом по
кругу и в кружении.
Проявлять быстроту и ловкость в
игре.
Занятие № 54 «Здравствуй, Матрешка!»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программное содержание:
1. Продолжить знакомить детей с
истоками русской народной
культуры.
2. Расширять кругозор детей.
3. Осваивать приемы разукрашивания
матрешки.
4. Развивать танцевальное творчество.
5. Закреплять умение петь легко,
весело, оживленно.
6. Продолжать развивать ритмический
у ворот», р. н. м.
6. Хоровод «Веснянка» укр.н.м
7. Танец «Круговая пляска» р. н. м.
8. Игра «Не опоздай» р. н. м.
Материал: костюм Хозяюшки, карточки с
изображением разных эмоций, шапочки к
инсценировке, колыбелька, кукла в пеленке,
(см. конспект №53)
Содержание занятия:
1. Стихи о матрешке Рассматривание
иллюстраций, составление
небольших рассказов.
2. Творчество «Свободный перепляс» р.
н. м.
3. Музыкально-дидактическая игра
«Учись танцевать», «Куда пошла
матрешка»
4. Игра «Не опоздай» р. н. м.
5. Роспись матрешек из соленого теста.
Материал: заготовки матрешек из теста,
гуашь, костюм матрешки, лесенка, фигурки
матрешек, иллюстрации, картинки.
Музыкально –
дидактическая
игра «Учись
танцевать»
Внос в группу
атрибутов для
музыкальной
деятельности
Рекомендация по
подбору
музыкального
репертуара для
прослушивания
дома
67
и мелодический слух.
7. Самостоятельно, активно
участвовать в игре.
(см. конспект №54)
Занятие № 55 «В весенний лес за
Содержание занятия:
приключениями»
1. Элементы физкультуры
(Музыкально – эстетическое развитие,
2. Чтение стихов.
социально - коммуникативное развитие,
3. Дидактические игры по развитию
познавательное развитие, физическое
речи.
развитие, речевое развитие)
4. Игра «У медведя во бору»
Программное содержание:
5. Музыкально-дидактическая игра
Способствовать развитию интереса детей к
«Узнай инструмент»
окружающему миру, воображения,
6. Пение: «Веснянка» укр.н.м., «Песня о
образного мышления. Закреплять умение
весне» Бойко
петь легко, весело, оживленно. Учить
7. Упражнение: «Гавот» Госсека,
играть на металлофоне знакомые попевки.
«Возле речки» р. н. м.
Развивать тембровый, ритмический слух.
8. Танец «Круговая пляска» р. н. м.
Продолжать учить двигаться в
9. Игра «Не опоздай» р. н. м.
соответствии с характером, темпом
10. Задания по математике.
музыки. Совершенствовать ориентировку
в пространстве.
Материал: куклы би-ба-бо Заяц, еж,
медведь, лиса, птичка, костюм солнышка,
музыкальные инструменты, физкультурное
оборудование.
Работа над
умением детей
передавать
образно – игровые
движения при
исполнении песни
«Как у наших у
ворот», р.н.м.
Музыкально –
дидактическая
игра
«Музыкальное
эхо»
По
запросу
родителей
индивидуальные
консультации по
вопросам
музыкального
воспитания
Материал
Ответственные
(см. конспект №55)
II.
РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
Дата
68
1. Праздник «Мамин праздник»
См. сценарий
2. Театрализованное представление «Спор весны и лета»
3. Встреча в музыкальной гостиной «Шутка в музыке»
2. Спортивный праздник «Малые олимпийские игры»
III. РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ:
1.Разучивание музыкального репертуара на март
2.Практическое занятие на тему «Проведение музыкально – дидактических игр в
свободное от занятий время»
3.Коллективный просмотр на тему « Использование музыки в повседневной жизни детей»
Е.А.Гальцова
«Забавные
истории», стр.75
И.Агапова
«Музыкальные
игры и праздники»
Стр.186
См.сценарий
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
69
АПРЕЛЬ
70
Апрель
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом
интеграции образовательных областей
Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
Взаимодействие с
родителями
ЗАНЯТИЯ
Групповая
I.ЗАНЯТИЯ:
Занятие № 56 «Встреча в лесу»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.
Воспитывать у детей любовь к
природе, бережное отношение к ней,
2.
закрепить знания детей о правилах
поведении в лесу.
3.
Формировать у детей эстетические
чувства, средствами музыки, вызвать
положительные эмоции.
4.
Чисто интонировать звуки трезвучия
сверху, вниз, вразбивку.
5.
Правильно передавать мелодию
песни, четко произносить слова. Правильно
передавать мелодию песни. Называть песни
из репертуара старшей группы, выбирать
любимые, самостоятельно их исполнять
6.
Различать легкий, изящный характер
музыки и передавать его в движении.
Индивидуальная
Тема: «Весна»
Итоговое событие: праздник «Весна - красна»
Содержание занятия:
Работа над
1.
Координационно-ритмическая выразительным
игра с пением «Здравствуйте».
исполнением
2.
Пение Распевание
«Песни о весне»,
«Бубенчики» Тиличеевой, «Ай да
Бойко
березка» Попатенко, «Песня о весне»
Бойко, «Любимая песня»
3.
Упражнение «Гавот» Госсека,
«Возле речки, возле моста» р. н. м.
4.
Музыкально-дидактическая
игра «Узнай настроение»
5.
Игра на музыкальных
инструментах «Светит солнышко» р.
н. м.
6.
Танец «Круговая пляска» р. н.
м.
7.
Хоровод «Веснянка» укр. н. м.
Материал: дидактическое пособие
бубенчики, магнитная доска,
карточки с эмоциями, музыкальные
инструменты, графическое
изображение солнышками попевки,
кукла медведя, ширма.
Помощь в
организации
сюжетно – ролевой
игры «Поход в
театр»
Подборка на стенд
для родителей
стихов, текста
песен, игр,
хороводов на
весеннюю
тематику
71
Развивать и укреплять мышцы стоп,
(см. конспект №56)
развивать умение ориентироваться в
пространстве.
7.
Продолжать учить детей
самостоятельно определять характер музыки.
8.
Продолжать развивать чувство ритма.
9.
Менять элементы народного танца в
соответствии с музыкальными фразами и
динамическими оттенками.
10.
Выполнять движения в соответствии с
текстом песни.
Занятие № 57 «Игра в прятки»
(Музыка, художественное творчество,
коммуникация, познание)
Программные задачи:
1.
Формировать и развивать
эмоциональную сферу ребенка на
музыкальном занятии посредством
интеграции через другие виды детской
деятельности
2.
Воспитывать доброжелательное
отношение друг к другу
3.
Развивать выразительность речи,
мимики, активизировать артикуляционную
моторику
4.
Учить детей менять движения в
соответствии с характером музыки, с
различными динамическими оттенками.
5.
Учить различать жанр и характер
колыбельной.
6.
Упражнять в чистом пропевании
отдельных мелодических ходов.
Учить передавать игровые образы в
Содержание занятия:
1.
Координационно-ритмическая
игра с пением «Здравствуйте».
2.
Упражнение «Упражнение с
цветком» польск. н. м.
3.
Слушание «Колыбельная»
Моцарта, «Про лягушек и комара»
Филиппенко
4.
Танцевальная импровизация
«Бабочки»
5.
Звуко-речевая игра «Ленивый
жук».
6.
Пение Распевание «Труба»
Тиличеевой, «Ай да березка» р. н. м.,
«Как у наших у ворот» р. н. м.
Танец «Круговая пляска» р. н.
Материалы: пруд, дерево, домик на
ширме, Дюймовочка и эльфы в
цветках, бумажные цветы, игрушки
лягушка, бабочка, мышка, жук,
заготовки из бумаги для гармошек
Игры с цветами,
лучиками для
исполнения на
весеннем празднике
Настольно –
печатная игра
«Музыкальное
лото»
Выставка
рисунков
«Разноцветная
музыка»
72
соответствии с текстом песни.
Четко произносить слова песни. Петь
умеренно громко, не форсируя звук.
7.
Учить детей равномерно сужать круг,
добиваться плавного перехода одного
движения в другое.
Занятие № 58 «Природа – Чудесница»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программное содержание: Воспитывать
бережное отношение к окружающей
природе, любовь, нежность к живому миру.
Продолжать развивать навыки вождения
хоровода, совершенствовать умение
инсценировать знакомые песни, проявлять
фантазию, воображение, в показе животных,
птиц, развивать желание петь, танцевать,
импровизировать. Развивать ритмический
слух, активно участвовать в игре, соблюдая
ее правила.
Занятие № 59 «Весенняя сказка»
(см. конспект №57)
Содержание занятия:
1. Хоровод «Веснянка» укр. н. м
2. Пение «Ай да, березка» Попатенко
3.Пословицы, поговорки о лесе,
лесных жителях.
4. Творчество «Кто это?» (показ
животных, птиц)
5. Инсценировки: «Как у наших у
ворот» р. н. м, «Две лягушки»
Филиппенко
6. Музыкально-дидактическая игра
«Повтори и придумай свой ритм
7. Игра «У медведя во бору» р. н. м.
Материал: Костюм природы,
иллюстрации с изображением лесов,
шапочки животных, птиц,
металлофоны, музыкальные
коробочки.
(см. конспект №58)
Работа над
разучиванием
танцевального
репертуара занятий
с часто болеющими
детьми
Содержание занятия:
Пение знакомых
Музыкально –
дидактическая игра
«Картина оживает»
Конкурс чтецов
73
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1.
Воспитывать любовь к родной
природе, передавать в пении, движении свое
отношение к ней.
2.
Развивать способность детей
передавать интонацией различные чувства.
Развивать художественные и творческие
способности.
3.
Свободно ориентироваться в
пространстве. Учить детей выполнять
прыжки легко, свободно.
4.
Осваивать навыки игры на
металлофоне, правильно передавать
ритмический рисунок попевки
5.
Добиваться четкой артикуляции,
ясного произношения слов. Правильно
передавать мелодию песни.
6.
Инсценировать содержание песни,
передавая характерные черты игрового
образа. Эмоционально отзываться на песню
веселого, шутливого характера.
7.
Узнавать песню по вступлению,
развивать умение высказываться об
эмоционально-образном содержании песни.
8.
Передавать задорный, энергичный
плясовой характер музыки в движениях
9.
Работать над выразительностью
исполнения хоровода. Самостоятельно
применять знакомые танцевальные движения
в пляске.
Занятие № 60 «Ай да, березка!»
1. «Упражнение с цветком»
польск. н. м. «Полянка» р. н.
м.
2. Игра на музыкальных
инструментах «Светит
солнышко» р. н. м
3. Пение: Распевание «Труба»
Тиличеевой, «Ай да березка»
р. н. м.
4. «Про лягушек и комара»
Филиппенко, «Как у наших у
ворот» р. н. м.
5. Слушание: «Веселый
музыкант» Филиппенко,
«Колыбельная» Моцарта
6. Музыкально-дидактическая
игра «Ученый кузнечик»
7. Танец «Круговая пляска» р. н.
м.
8. Хоровод «Веснянка» укр. н. м.
Материал: Костюм Весны, цветок,
металлофоны, солнышко, пособие к
дидактической игре кузнечик,
одуванчики, иллюстрации к песням
песен, включенных
в сценарий
весеннего
праздника
стихов о весне
Освоение движений
По запросу
(см. конспект №59)
74
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
1. Продолжать воспитывать любовь
детей к природе, бережному
отношению к ней, через фольклорные
формы: (песни, хороводы, загадки,
поэзию, игры).
2. Расширить знания детей о русском
дереве – березе. Формировать
экологические знания.
3. Выразительно и напевно петь,
исполнять песню в хороводе.
4. Своевременно начинать и заканчивать
движение в соотв. с началом и
окончанием музыки.
5. Закреплять умение воспроизводить
ритм мелодии.
6. Учить детей связывать средства
музыкальной выразительности с
содержанием музыки.
7. Различать части 2хчастного
произведения легко, ритмично бегать
парами по кругу.
Содержание занятия:
1. Хоровод «Ай да, березка»
Попатенко
2. Видео презентация «Русские
березы»
3. Хоровод «Во поле береза
стояла» р.н.м.
4. Упражнение «Полянка» р. н.
м.
5. Музыкально-дидактическая
игра «Ритмическое эхо»
6. Инсценирование песни
«Веселый музыкант»
Филиппенко
7. Викторина: «Что мы знаем о
березке?»
8. Игра «Узнай голос», Игра:
«Ловушка» р. н. м.
(повторение)
9. «Украинская пляска» укр. н. м.
(«коло»)
10. Эстафета «Вырастим березку»
Материал: березка в центре зала,
мультимедийное оборудование,
кубики, деревянные палочки,
бумажные березовые листочки,
леечки, лопатки, совки, «саженцы»
гимнастические палки на подставке,
кегли, скрипочка, балалайка, барабан.
(см. конспект №60)
в инсценировке
песни «Веселый
музыкант»
Филиппенко
Занятие № 61 «Помощники весны»
Содержание занятия:
Освоение движений
Музыкально –
дидактическая игра
«Угадай»
Музыкально –
родителей
индивидуальные
консультации по
вопросам
музыкального
воспитания
Участие родителей
75
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программное содержание:
1. Расширять и уточнять представление
детей о весенних изменениях в
природе. Продолжать воспитывать
любовь детей к природе, бережному
отношению к ней,
2. Учить детей строить свои
высказывания.
3. Учить детей различать в музыке
изменения темпа.
4. Выполнять прыжки легко, изящно
5. Вызвать эмоциональный отклик на
танцевальную, яркую музыку.
Побуждать к высказываниям об
эмоционально-образном содержании
пьесы.
6. Закреплять умение воспроизводить
ритм хлопками, щелчками,
притопами.
7. Учить детей вовремя вступать после
вступления. Правильно передавать
мелодию песни.
8. Учить детей исполнять движения,
характерные для элементов
украинского народного танца
9. Запоминать последовательность
движений, быстро реагировать на
смену регистра сменой движений.
10. Познакомить с новой игрой.
Упражнять в поскоке, легком беге,
простом шаге.
1. Упражнение «Бег с лентами»
к музыкальной игре
Жилинского, «Полянка» р. н.
«Бояре»
м.
2. Слушание «Неаполитанская
песенка» Чайковского,
«Камаринская» Чайковского
3. Викторина: «День-ночь, сутки
прочь!»
4. Музыкально-дидактическая
игра «Ритмическое эхо»
5. Дыхательное упражнение
«Подуй на пушинку»
6. Пение: «По малину в сад
пойдем» Филиппенко,
«Веселый музыкант»
Филиппенко, «Про лягушек и
комара» Филиппенко
7. «Украинская пляска» укр. н. м.
8. Игра: «Ловушка» р. н. м.
дидактическая игра
«Угадай»
в проведении «Дня
открытых дверей».
Посещение
родителями
музыкальных
занятий,
дополнительной
образовательной
деятельности
Ритмическая игра
Изготовление
Материал: кукла солнечный зайчик,
ширма, геометрические фигуры,
желтые ленточки по количеству
детей, шапочки комара, лягушек,
скрипочка, балалайка, барабан –
музыканту.
(см. конспект №61)
Содержание занятия:
Закрепление
76
Занятие № 62 «Музыкальное
соревнование»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программное содержание:
1. Расширять кругозор детей,
продолжать развивать умение
сравнивать музыкальные
произведения, устанавливать их
сходство и различие.
2. Отрабатывать интонационную
выразительность речи.
3. Развивать у детей умение
ориентироваться в жанрах музыки,
называть композиторов – классиков
Чайковского, Шостаковича,
Кабалевского, называть их
произведения.
4. Петь при правильном дыхании,
звукообразовании, согласовывать
движения с музыкой, соблюдать
правила в игре.
5. Узнавать знакомые попевки по
графической записи.
6. Играть попевки на металлофоне.
7. Активно участвовать в танце, игре,
запоминать последовательность
движений танца, правила игры.
Занятие № 63 «Наш любимый
1. Упражнение «Бег с лентами»
знакомых песен,
Жилинского, «Полянка» р. н.
разучиваемых на
м.
занятии
2. Слушание фрагментов
музыкальных произведений
разных жанров.
3. Отрывки произведений
знакомых композиторовклассиков.
4. Пение «Труба» Тиличеевой,
«Веселый музыкант», «Про
лягушек и комара»
Филиппенко
5. Песенное творчество
«Сверчок» Ломовой
6. Игра на музыкальных
инструментах «Светит
солнышко», «Гори, гори ясно»
р. н. м.
7. «Украинская пляска» укр. н. м.
8. Игра «Ловушка» р. н. м.
Материал: Портреты композиторов,
иллюстрации к песням, музыкальные
инструменты, цветные платочки,
фишки, угощение, карточки с
графическим изображением попевок,
шапочки лягушек, комара, скрипочка,
барабан, балалайка.
(см. конспект №62)
Работа над
«Фруктовый
компот»
атрибутов для
музыкальной
деятельности
Музыкально –
Интерактивное
77
композитор»
по творчеству П.И.ЧАЙКОВСКОГО
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, физическое
развитие, речевое развитие)
Программное содержание:
Закрепить знания детей о русском
композиторе П.И. Чайковском; вспомнить
ранее слушанные пьесы, познакомить с
новым произведением композитора, учить
различать характер музыки, понимать
содержание пьес, побуждать детей к
активному восприятию музыки: исполнению
в движениях, игре на муз инструментах.
Развивать творческие способности детей.
Вызывать эмоциональную реакцию на
музыку П.И.Чайковского
Содержание занятия:
1. Слушание: «Болезнь куклы»,
«Новая кукла», «Мужик на
гармонике играет»,
«Неаполитанская песенка».
2. Творчество: пластический
этюд «Сладкая греза»,
3. Танцевальное творчество
«Танец с цветами» «Вальс»
4. Пение «Вечный огонь»
Филиппенко
5. Игровое творчество «Баба
Яга»
6. Оркестрование «Вальс»
Материал: мультимедийное
оборудование, портрет Чайковского,
музыкальны инструменты, цветы,
костюм Бабы Яги, иллюстрации.
(см. конспект №63)
II. РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
1. Эстафета весенних игр «Весенние перевертыши»
2. Кукольный театр «Козлик бубенчик и его друзья»
3. Праздник «Весна»
III. РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ
1.Разучивание музыкального репертуара на апрель
2.Участие в организации и проведении «Дня открытых дверей»
3.Подготовка к празднику «Весна» (обсуждение сценария, разучивание ролей,
изготовление атрибутов, и.т.д.)
исполнением
знакомых попевок
на детских
музыкальных
инструментах
Дата
дидактическая игра
«Угадай, на чем
играю»
Материал
Е.А.Гальцова
Сб. «Забавные
истории», стр. 82
Т.Н.Карманенко
«Кукольный театр –
дошкоьникам»,
стр.87
См. сценарий
взаимодействие с
родителями
страниц
персонального
сайта
Ответственные
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
78
МАЙ
79
Май
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом
интеграции образовательных областей
ЗАНЯТИЯ
Групповая
Индивидуальная
Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
Тема: «День Победы»
Итоговое событие: патриотическая акция «Ваш подвиг не забудем никогда!»
I.ЗАНЯТИЯ:
Содержание занятия:
Выразительное
Настольно –
Занятие № 64 «День Победы»
1. Видеоклип «Священная война»
чтение стихов к
печатная игра
(Музыкально – эстетическое развитие,
2. Пословицы и поговорки об Армии.
празднику Победы «Музыкальное
социально
коммуникативное
3. Показ фрагмента «Смена караула».
лото»
развитие, познавательное развитие,
Бой курантов, слайдов с
физическое
развитие,
речевое
изображением памятников «Вечный
развитие)
огонь» в Москве, Новороссийске.
Программное содержание:
4. Пение: «Вечный огонь»
1. Воспитывать чувство гордости,
Филиппенко, «Наша Армия»
любви и уважения к родине,
Филиппенко, «Бравые солдаты»
армии, дать понятие выражению
Филиппенко
«день победы», знамя, могила
5. Музыкально дидактические игры
«неизвестному солдату»,
«Ритмическая эстафета»,
развивать разговорную речь.
«Музыкальное лото»
2. Продолжать учить детей
6. Игра на музыкальных инструментах
различать направление движения
«Светит солнышко» р. н. м
мелодии, развивать ритмический
7. Эстафета «Бесшумные разведчики»
слух.
8. Упражнение «Бег с лентами»
3. Закрепить навыки совместной
Жилинского, «Шаг с притопом» р.
игры. Активизировать
н. п.
самостоятельную деятельность.
9. «Украинская пляска» укр. н. м.
4. Учить детей менять характер бега
10. Игра «Ловушка» р. н. м.
с неторопливого на
Материал: мультимедийное
стремительный, в связи с
оборудование, военный костюм Василию
изменениями в музыке.
Теркину, гимнастические палки, ленты,
5. Выразительно ритмично
платочки.
исполнять знакомое упражнение.
(см. конспект №64)
Взаимодействие
с родителями
Организация
фотовыставки
«Поем и пляшем
на празднике
нашем»
Фотоматериалы
по празднику
«Весна»
80
6. Запоминать и выразительно
исполнять движения украинской
пляски.
Воспитывать выдержку, умение
подчиняться правилам игры, укреплять
доброжелательные взаимоотношения.
Занятие № 65 «О Великой
отечественной войне»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально
коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое
развитие,
речевое
развитие)
Программное содержание
1. Расширять представления детей
об армии (в годы Великой
Отечественной войны воины
храбро сражались и защищали
нашу страну от врагов).
2. Закрепить умение отвечать
полным предложением на
поставленный вопрос по
содержанию рассказа.
3. Закрепить знание детьми
пословиц о солдатах, военном
долге, о Родине, воспитывать
интерес к русскому фольклору.
4. Закреплять знания детей о разных
родах войск Российской
армии; закреплять знания об
особенностях военной службы и
необходимых условиях для ее
Содержание занятия:
1. Танцевальная импровизация с
лентами «Салют»
2. Дети читают стихи.
3. Пение: «Вечный огонь», «Наша
Армия» Филиппенко
4. Дидактическая игра «Назови
пословицу»
5. Дидактическая игра «Защитники
Отечества»
6. Танец «Военная пляска» Блантера
(повторение), «Украинская пляска»
укр. н. м.
7. Игра «Мы военные» Сидельникова
(повторение),
8. «Ловушка» р. н.
м.
Материал: карты с изображением солдата
различных родов войск (летчик,
артиллерист, десантник, моряк, подводник,
танкист, пограничник), а также ветеран
Великой Отечественной войны, карточки,
на которых изображены различные
предметы и события военной тематики
(танк, пушка, автомат, бинокль,
Работать над
умением детей
передавать
образно – игровые
движения
Игра на детских
музыкальных
инструментах
простейших
мелодий
81
5.
6.
7.
8.
успешного прохождения.
Воспитывать чувство гордости за
защитников Отечества, развивать
речь, умение классифицировать
предметы.
Закрепить умение детей
самостоятельно менять движение
со сменой частей музыки.
Самостоятельно начинать
движение после вступления,
выразительно передавать
содержание музыки.
Петь эмоционально,
выразительно знакомые песни
бескозырка, корабль, планшет, парад,
Вечный огонь, пилотки, цветные платочки,
ленточки.
(см. конспект №65)
Тема: «ОБЖ»
Итоговое событие: развлечение «Каждый маленький ребенок должен знать это с пеленок"
Занятие № 66 «Путешествие по
Содержание занятия:
письмам сказочных героев»
1. Упражнение «Мячики» укр. н. м,
занятие по обучению детей правилам
«Кружение под руку» укр. н. м
дорожного движения.
2. Загадки о дорожных знаках.
(Музыкально – эстетическое развитие,
3. Песенное творчество «Полька»,
социально
коммуникативное
«Колыбельная»
развитие, познавательное развитие,
4. Пение: Распевание «Эхо»
физическое
развитие,
речевое
Тиличеевой, «По малину в сад
развитие)
пойдем» Филиппенко, «Веселый
Программные задачи:
музыкант» Филиппенко
1. Продолжать знакомить детей с
5. Музыкально-дидактическая игра
правилами дорожного движения.
«Звенящие колокольчики»
2. Познакомить с упражнением.
6. Игра «Пешеходный переход»
Различать 2хчастное построение
7. «Украинская пляска» укр. н. м.
музыки, упражнять в поскоках.
8. Игра: «Ловишка» Гайдна
3. Учить детей ритмично двигаться
(Повторение), "Закончи
пружинящим бегом, кружиться в
предложение"
парах.
Материал: письма от героев, картинки:
4. Формировать творческие
светофор, дорожные знаки, дорожка
Работа над
разучиванием
песенного и
танцевального
репертуара
занятий с часто
болеющими
детьми
Запись весенних
звуков, пения птиц,
журчания ручья
и.т.д. для
использования на
других занятиях
Оформление
фотовыставки
«Поем и пляшем
на празднике
нашем»
Фотоматериал с
праздника
Победы
82
5.
6.
7.
8.
проявления, используя жанровую
форму при выполнении задания.
Правильно передавать мелодию
песни. Отчетливо произносить
букву «м» в конце слов.
Петь легко, задорно,
сопровождать пение движениями
соотв. характеру музыки и тексту.
Развивать умение различать
динамические изменения в
музыке.
Выразительно, самостоятельно
исполнять украинскую пляску.
Занятие № 67 «Путешествие в Страну
дорожных знаков»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально
коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое
развитие,
речевое
развитие)
Программные задачи:
1. Закрепить знания детей о
дорожных знаках, учить
различать знаки
(предупреждающие,
указательные, запрещающие),
закреплять навыки выполнения
правил дорожного движения.
2. Совершенствовать движения
поскока.
3. Различать 2 образа в музыке,
развивать воображение,
«пешеходный переход», игрушки киндертеатра, пособие к дидактической игре
«колокольчики».
(см. конспект №66)
Содержание занятия:
1. Упражнение «Мячики» укр. н. м.
«После дождя» венг. н. м.,
«Кружение под руку» укр.н. м.
2. Дети рассказывают о правилах
дорожного движения, поясняют
значение дорожных знаков.
3. Игра «Пешеходы и водители»
4. Музыкально-дидактическая игра
«Две машины»
5. Творчество «Зеркало» р. н. м.
6. Игра «Ловушка» р. н. м.
7. Эстафета «Дальнобойщики»
Материал: костюм Незнайки,
самокат,игровое поле или планшет на
котором одна машина едет в гору, другая с
Продолжение
работы над
разучиванием
песенного и
танцевального
репертуара
занятий с часто
болеющими
детьми
Вынос набора
музыкальных
игрушек,
инструментов
Консультация
«Музыкальное
воспитание детей
с нарушением
речи"
83
наблюдательность детей. Учить
горки, или магнитная доска с фигуркой
детей кружиться без напряжения, машины, металлофон, платочки.
легко.
(см. конспект №67)
4. Соотносить звуки по высоте,
различать направление движения
мелодии.
5. Продолжать знакомить детей с
народной музыкой плясового
характера. Учить детей правильно
выполнять плясовые движения.
6. Активно участвовать в игре.
Занятие № 68 «Огонь - друг или враг»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально
коммуникативное Содержание занятия:
развитие, познавательное развитие,
1. Дидактическая игра «Огонь – друг,
физическое
развитие,
речевое
огонь – враг»
развитие)
2. Упражнение «Мячики» укр. н. м.,
Программные задачи:
«После дождя» венг. н. м.
1. Формировать у детей понятие
3. Пение: Распевание «Солнышко«пожарная безопасность», дать
ведрышко» Карасевой, «По малину
общее представление назначения
в сад пойдем» Филиппенко,
(функций) огня, дать знания о
любимые песни из репертуара
причинах возникновения пожара
старшей группы.
2. Сформировать элементарные
4. «Лестница-чудесница»
умения и навыки в поведении при
5. Эстафета “01” спешит на помощь”
возникновении пожара
Материал: ведро детское (2 шт.),
3. Воспитывать взаимопомощь,
конус (10 шт.), обручи, картинки,
доброжелательное отношения
иллюстрации, карточки к
друг к другу, гордости за людей
дидактической игре, лесенка, фигурки.
данной профессии
4. Активизация двигательную
(см. конспект №68)
активность, развивать физические
Освоение
движений
музыкально –
ритмического
упражнения
«Мячики»
Игра на детских
музыкальных
инструментах
Памятка для
родителей
«Раннее
выявление
музыкальных
способностей
ребенка»
84
5.
6.
7.
8.
9.
качества: ловкости, быстроты,
смелости
Развитие координацию движений.
Совершенствовать движения
поскока.
Различать 2 образа в музыке,
развивать воображение,
наблюдательность детей.
Правильно передавать мелодию
песни, отчетливо произносить
слова. Сопровождать песню
плясовыми движениями хоровода
Продолжать учить детей
различать направление движения
мелодии.
Занятие № 69 «Каждый маленький
ребенок должен знать это с пеленок"
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально
коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое
развитие,
речевое
развитие)
Программные задачи:
1. Формировать представление об
опасных для человека ситуациях
и способы поведения в них.
2. Довести до сознания детей
невозможность легкомысленного
обращения с огнём, воспитывать
бережное отношение к своему
здоровью.
3. Воспитывать взаимопомощь,
Содержание занятия:
1. Загадки.
2. Музыкально-дидактическая игра
«Две машины» (повторение)
3. Игра "Покажи правильно..."
"Черный ящик" (по ответам на
вопросы определить, какой предмет
в ящике).
4. Песни, игры по выбору детей.
5. Дидактическая игра «Что не так?»
6. Упражнение «После дождя» венг. н.
м., «Мячики» укр. н. м.
7. Танцевальное творчество «Зеркало»
р. н. м.
.
Развитие
танцевального
творчества детей
«Упражнение с
мячами»,
муз.Чичкова
Внос в группу
атрибутов для
театрализации
р.н.сказки
«Колобок»
Интерактивное
взаимодействие с
родителями со
страниц
персонального
сайта «Музыка
для дошколят»
85
4.
5.
6.
7.
доброжелательное отношение
друг к другу.
Продолжать работу по
активизации двигательной
активности, развитии физических
качеств: ловкости, быстроты,
смелости, координации
движений.
Самостоятельно выполнять
упражнение, менять движения в
соотв. с 2хчастным строением
музыки.
Учить детей изменять характер
движения с изменением характера
музыки.
Воспитывать выдержку, начинать
движение в соответствии с
динамическими оттенками в
музыке.
Занятие № 70 «Любим петь, плясать,
веселиться и играть!»
(Музыкально – эстетическое развитие,
социально
коммуникативное
развитие, познавательное развитие,
физическое
развитие,
речевое
развитие)
Программное содержание:
1. Продолжить знакомство с
«Детским альбомом»
Чайковского.
2. Учить детей ориентироваться в
пространстве
8. Эстафета на мячах
Материал: Пособие к дидактической
игре, костюм Карлсона, карточки, коробок
со спичками, чашка с щербинкой, флакон
моющего средства, таблетка, мячи.
(см. конспект №69)
Выпуск
Содержание занятия:
1. Упражнение «После дождя» венг.н.м.
2. Слушание «Старинная французская
песня», «Немецкая песенка»
«Неаполитанская песенка»
Чайковского.
3. Инсценирование песни «Как у наших у
ворот» р. н. м., «Про лягушек и
комара» Филиппенко
4. Творчество «Зеркало» р. н. м.
Инсценировка
р.н.п. «Как у
наших у ворот»»
Музыкально –
дидактическая игра
«Кто по лесу
ходит»
информационных
буклетов
«Летние
праздники и
развлечения с
детьми»
86
3. Создавать воображаемый образ,
двигаться эмоционально в
характере музыки
4. В пении работать над чистотой
интонирования мелодии, умением
петь с музыкальным
сопровождением и без него.
5. Поощрять активность и
инициативу детей.
6. Учить детей творчески
использовать знакомые плясовые,
образные движения в свободных
плясках, импровизациях.
7. Продолжить работу над
инсценированием песен.
8. Вспоминать знакомые игры,
активно участвовать в них,
соблюдая правила.
II.
5. Хоровод «По малину в сад пойдем»
Филиппенко
6. Игры по желанию детей.
Материал: Иллюстрации по слушанию,
портрет Чайковского, картинки людей в
национальных костюмах, шапочки мухи,
комара, лягушек ит. д. для
инсценирования.
(см. конспект №70)
РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
1. Развлекательный досуг «Сказочный лес»
2. Музыкально – театрализованное представление «Музыка – волшебная страна»
3. Конкурсная программа: «Бантик, бантик, завяжись»
4. Познавательный досуг «Каждый маленький ребенок должен знать это с пеленок"
Дата
Материал
Н.В.Зарицкая
«Праздники и
развлечения в
ДОУ», стр.147
Л.П.Макарова
«Театрализованные
праздники для
детей», стр. 101
Е.А.Гальцева
«Дошколятам досуг
– хороший друг»,
стр. 140
См. сценарий
Ответственн
ые
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
Музыкальный
руководитель
Музыкальный
руководитель
87
Воспитатель
III. РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ
1. Разучивание музыкального репертуара на май
2. Участие в организации и проведении «Дня открытых дверей»
3.Подготовка к празднику «Весна» (обсуждение сценария, разучивание ролей,
изготовление атрибутов, и.т.д.)
4.Мастер – класс «Театр – взрослых» - актерское мастерство
